引起生物可遺傳變異的原因有三個(gè)，即基因重組、基因突變和染色體變異．以下幾種生物性狀的產(chǎn)生，來(lái)源于同一種變異類型的是（　�。�
①蠅的白眼   
②豌豆的黃色皺粒、綠色圓粒   
③八倍體小黑麥的出現(xiàn)
④人類的色盲   
⑤玉米的高莖皺形             
⑥人類的鐮刀型細(xì)胞貧血癥．
A、①②③B、④⑤⑥
C、①④⑥D、②③⑤
考點(diǎn)：生物變異的應(yīng)用
專題：
分析：四種育種方法的比較如下表：
  雜交育種 誘變育種 單倍體育種 多倍體育種
方法  雜交→自交→選優(yōu)  輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍   秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理  基因重組 基因突變   染色體變異（染色體組先成倍減少，再加倍，得到純種）   染色體變異（染色體組成倍增加）
解答： 解：根據(jù)題意分析可知：①蠅的白眼、④人類的色盲、⑥人類的鐮刀型細(xì)胞貧血癥都屬于基因突變；②豌豆的黃色皺粒、綠色圓粒⑤玉米的高莖皺形都屬于基因重組；③八倍體小黑麥的出現(xiàn)屬于染色體變異．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生物變異的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力；對(duì)教材中的典例能夠掌握牢固，并能將這些典例的方法和原理進(jìn)行綜合運(yùn)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示從雞的血液中制備核糖體的大致過(guò)程，對(duì)該過(guò)程的敘述，不正確的是（　　）
A、該過(guò)程應(yīng)用了滲透作用原理、同位素示蹤法、離心法、紙層析法
B、步驟①加入14C氨基酸的目的是為了在步驟⑤中檢測(cè)核糖體
C、步驟②的目的是破壞細(xì)胞膜
D、步驟③、④的目的是分離細(xì)胞器和其他細(xì)胞結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列生理活動(dòng)與細(xì)胞膜的流動(dòng)性基本無(wú)關(guān)的是（　�。�
A、吞噬細(xì)胞吞噬抗原
B、垂體分泌生長(zhǎng)激素
C、滲透作用
D、突觸前膜釋放遞質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人體免疫的敘述，正確的是（　　）
A、在體液免疫過(guò)程中，抗原都需要T細(xì)胞識(shí)別與傳遞
B、病毒侵入人體細(xì)胞后，效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞結(jié)合殺死病毒
C、系統(tǒng)性紅斑狼瘡是一種過(guò)敏反應(yīng)
D、吞噬細(xì)胞既參與非特異免疫又參與特異性免疫過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在家庭中用鮮葡萄制作果酒時(shí)，正確的操作是（　　）
A、給發(fā)酵裝置適時(shí)排氣
B、讓發(fā)酵裝置接受光照
C、葡萄汁裝滿發(fā)酵瓶保證無(wú)氧
D、酵母菌裝置放在40℃處

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

小鼠的MHC（主要組織相容性復(fù)合體）由位于17號(hào)染色體上的基因群控制，科學(xué)家利用基因群組成為aa的A品系小鼠和基因群組成為bb的B品系小鼠進(jìn)行了如圖所示的雜交實(shí)驗(yàn)，并獲得了X品系小鼠．請(qǐng)據(jù)此圖回答：（注：不考慮MHC基因群內(nèi)各基因通過(guò)染色體交叉互換進(jìn)行基因重組）
（1）小鼠MHC的遺傳
 
（遵循、不遵循）基因的自由組合定律，F(xiàn)1的基因群組成為
 
．
（2）研究表明，器官移植時(shí)受體是否對(duì)供體器官發(fā)生免疫排斥，只取決于兩者的MHC是否完全相同．從F2、F3、…至F20中選出ab小鼠的方法是：將雜交后代小鼠的皮膚移植到A品系小鼠身上，選擇
 
．
（3）F21中X品系小鼠占的比例是
 
，獲得的X品系小鼠的遺傳物質(zhì)除了MHC基因群外，其它與
 
品系小鼠的基本一致．若將X品系小鼠的皮膚移植到
 
品系小鼠時(shí)會(huì)發(fā)生免疫排斥．
（4）已知小鼠對(duì)M、N抗原免疫應(yīng)答由一對(duì)等位基因控制，A品系小鼠對(duì)M應(yīng)答，對(duì)N不應(yīng)答；B品系小鼠對(duì)M不應(yīng)答，對(duì)N應(yīng)答；F1對(duì)M、N均應(yīng)答．
①F21小鼠的表現(xiàn)型有
 
種．
②若X品系小鼠的表現(xiàn)型為
 
，則能確定小鼠針對(duì)M、N抗原免疫應(yīng)答的基因?qū)儆贛HC基因群．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

玉米籽粒的顏色有黃色、白色和紫色三種．為了解玉米籽粒顏色的遺傳方式，研究者設(shè)置了以下6組雜交實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下．請(qǐng)分析回答：
第一組 第二組 第三組 第四組 第五組 第六組
親本
組合		 純合紫色×
純合紫色		 純合紫色×
純合黃色		 純合黃色×
純合黃色		 黃色×黃色 紫色×紫色 白色×白色
F1籽
粒顏色		 紫色 紫色 黃色 黃色、白色 紫色、黃色、
白色		 白色
（1）玉米籽粒的三種顏色互為
 
．根據(jù)前四組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果
 
（能，不能）確定玉米籽粒顏色由幾對(duì)基因控制．
（2）若第五組實(shí)驗(yàn)的F1籽粒顏色及比例為紫色：黃色：白色=12：3：1，據(jù)此推測(cè)玉米籽粒的顏色由
 
對(duì)等位基因控制，第五組中F1紫色籽粒的基因型有
 
種．第四組F1籽粒黃色與白色的比例應(yīng)是
 
；第五組F1中所有黃色籽粒的玉米自交，后代中白色籽粒的比例應(yīng)是
 
．
（3）玉米植株的葉片伸展度較大，易造成葉片間的相互遮擋，影響對(duì)光能的利用率．在玉米田中，偶然發(fā)現(xiàn)一株葉片生長(zhǎng)緊湊的植株．檢驗(yàn)此株玉米葉片緊湊型性狀能否遺傳，最簡(jiǎn)便的方法是
 
（雜交、自交、測(cè)交）．若此性狀可遺傳，則后代出現(xiàn)
 
．如果實(shí)際結(jié)果與預(yù)期結(jié)果相同，則最初緊湊型性狀出現(xiàn)的原因可能是
 
或
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為DNA分子部分結(jié)構(gòu)示意圖，以下敘述正確的是（　�。�
A、DNA的穩(wěn)定性與⑤有關(guān)，生物體內(nèi)DNA解旋酶、RNA聚合酶、DNA聚合酶、逆轉(zhuǎn)錄酶等可以斷開(kāi)⑤鍵
B、④是一個(gè)胞嘧啶脫氧核苷酸
C、DNA連接酶可催化⑥或⑦鍵形成
D、A鏈、B鏈的方向相反，骨架是磷酸和脫氧核糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

利用如圖所示裝置可制作果酒，卞列相關(guān)敘述不正確的是（　　）
 
A、裝量須超過(guò)
2
3
，目的是促進(jìn)酵母菌的快速
B、瓶口處彎曲玻璃管的作用之一是防止氧氣進(jìn)入裝置
C、將裝置置于25℃條件下發(fā)酵，停止出現(xiàn)氣泡說(shuō)明發(fā)酵完畢
D、若繼續(xù)發(fā)酵制作果醋，則可接種醋酸菌并通入過(guò)濾空氣

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