用黃色圓粒豌豆(YYRR)和綠色皺粒豌豆(yyrr)作親本,雜交得到F1,F(xiàn)1自交得到F2.某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)從F2中選取了一粒黃色圓粒豌豆甲,欲鑒定其基因型.請(qǐng)完善下列實(shí)驗(yàn)方案并回答問(wèn)題.
(1)選取多株表現(xiàn)型為
 
的豌豆乙與甲一起播種,進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)選用
 
(甲還是乙)為母本,可產(chǎn)生大量的種子,以避免實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的偶然性.在母本的花成熟前,應(yīng)先采取
 
處理,待花成熟時(shí)再進(jìn)行
 

(2)請(qǐng)預(yù)測(cè)該實(shí)驗(yàn)可能得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出相應(yīng)的結(jié)論:
預(yù)測(cè)結(jié)果相應(yīng)結(jié)論
 
甲的基因型為YyRr
后代只出現(xiàn)黃色圓粒、黃
色皺粒兩種表現(xiàn)型
 
 
甲的基因型為YyRR
 
 
考點(diǎn):基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:根據(jù)題意分析可知:用黃色圓粒豌豆(YYRR)和綠色皺粒豌豆(yyrr)作親本,雜交得到F1(YyRr),F(xiàn)1自交得到F2.從F2中選取了一粒黃色圓粒豌豆甲,其基因型為YYRR或YyRR或YYRr或YyRr.
解答: 解:(1)選取多株表現(xiàn)型為綠色皺粒的豌豆乙與甲一起播種,進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)選用乙為母本,可產(chǎn)生大量的種子,以避免實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的偶然性.在母本的花成熟前,應(yīng)先采取去雄套袋處理,待花成熟時(shí)再進(jìn)行人工授粉.
(2)預(yù)測(cè)該實(shí)驗(yàn)可能得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出相應(yīng)的結(jié)論:
預(yù)測(cè)結(jié)果相應(yīng)結(jié)論
①后代出現(xiàn)黃色圓粒、黃色皺粒、綠色圓粒、綠色皺粒四種表現(xiàn)型甲的基因型為YyRr
后代只出現(xiàn)黃色圓粒、黃
色皺粒兩種表現(xiàn)型
②甲的基因型為YYRr
③后代只出現(xiàn)黃色圓粒、綠色圓粒兩種表現(xiàn)型 甲的基因型為YyRR
④后代出現(xiàn)黃色圓粒一種表現(xiàn)型 ⑤甲的基因型為YYRR
故答案為:
(1)綠色皺粒    乙   去雄套袋    人工授粉
(2)①后代出現(xiàn)黃色圓粒、黃色皺粒、綠色圓粒、綠色皺粒四種表現(xiàn)型
②甲的基因型為YYRr
③后代只出現(xiàn)黃色圓粒、綠色圓粒兩種表現(xiàn)型
④后代出現(xiàn)黃色圓粒一種表現(xiàn)型
⑤甲的基因型為YYRR
點(diǎn)評(píng):本題考查基因自由組合定律的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物膜的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、各種生物膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)不完全相同
B、不同的細(xì)胞器或細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物膜之間是可以相互轉(zhuǎn)變的
C、生物膜指的是生物體內(nèi)所有的膜結(jié)構(gòu)
D、細(xì)胞內(nèi)的生物膜既各司其職,又相互協(xié)作,共同完成細(xì)胞的生理功能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某校生物研究性學(xué)習(xí)小組在對(duì)某森林生物群落進(jìn)行調(diào)查后,發(fā)現(xiàn)除有樹(shù)木、雜草外,還有食草昆蟲(chóng)、兔、狼等動(dòng)物.請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)分析回答下列問(wèn)題:
(1)研究小組要估算該森林中松樹(shù)的種群密度,應(yīng)采取
 
法.
(2)此森林中遷入了一種野兔,甲圖為與這種野兔種群數(shù)量相關(guān)的出生率和死亡率的變化曲線.由圖可知該種群在C點(diǎn)后死亡率明顯增加的可能原因是
 

(3)請(qǐng)根據(jù)甲圖在坐標(biāo)系中畫(huà)出該種群數(shù)量的變化曲線(將B、D標(biāo)在縱坐標(biāo)合適的位置上).
 

(4)表為該森林中甲、乙兩種樹(shù)木種群密度的數(shù)據(jù):
 第一年第二年第五年第八年
甲種群4 5604 2807711
乙種群01203 2804 600
①甲、乙種群之間存在的
 
關(guān)系,可能是導(dǎo)致甲種群密度變化的重要因素;除此之外,影響甲種群密度變化的其他生物因素可能還有
 

②甲種群數(shù)量逐漸減少,甚至可能滅絕,這種狀況對(duì)該生物群落中其他生物可能造成的影響是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

抗維生素D佝僂病是由位于X染色體的顯性致病基因決定的一種遺傳病,這種疾病的遺傳特點(diǎn)之一是( 。
A、人群中男性發(fā)病率高于女性
B、男患者與正常女子結(jié)婚,其兒子均患病
C、女患者與正常男子結(jié)婚,其子女均患病
D、人群中女性發(fā)病率高于男性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

紅細(xì)胞懸液為不透明的紅色液體,而紅細(xì)胞發(fā)生溶血(紅細(xì)胞破裂)后,溶液會(huì)逐漸透明,所以可通過(guò)紅細(xì)胞懸液澄清的速度判斷紅細(xì)胞溶血速度,
進(jìn)而根據(jù)紅細(xì)胞溶血速度來(lái)判斷物質(zhì)進(jìn)入紅細(xì)胞的速度.
(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模涸O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)判斷葡萄糖和甘油進(jìn)入紅細(xì)胞的速度.
(2)試劑用具:稀釋的羊紅細(xì)胞懸液、0.3mol/L的葡萄糖溶液、0.3mol/L的甘油溶液、試管、量筒、計(jì)時(shí)器、試管架、記號(hào)筆.
(3)實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:取2支試管,分別標(biāo)記為A、B.
第二步:
 

第三步:
 

(4)結(jié)論:
①如果加入葡萄糖的試管內(nèi)溶液透明所用的時(shí)間短,說(shuō)明
 

②如果
 
,說(shuō)明
 

③如果
 
,說(shuō)明
 

(5)實(shí)驗(yàn)思考:根據(jù)研究得知,0.3mol/L的葡萄糖溶液和0.3mol/L的甘油溶液都是紅細(xì)胞的等滲溶液,為什么還會(huì)使紅細(xì)胞發(fā)生溶血?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為DNA的復(fù)制,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題.
(1)DNA的復(fù)制發(fā)生在
 
 期.
(2)②過(guò)程稱
 
,該過(guò)程需要
 
酶.
(3)③過(guò)程必需遵循
 
 原則,從③看出DNA復(fù)制具有
 
特點(diǎn).
(4)將一個(gè)DNA用15N標(biāo)記,放入含14N的四種脫氧核苷酸培養(yǎng)液中,連續(xù)復(fù)制3次,問(wèn):含14N的DNA占DNA總數(shù)的
 
,含15N的DNA占DNA總數(shù)的
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分之間的關(guān)系,請(qǐng)回答:

(1)從營(yíng)養(yǎng)功能的角度來(lái)填寫(xiě)成分:
B.
 
. C.
 

(2)B主要是指
 

(3)
 
 
是聯(lián)系生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境的兩大“橋梁”(填字母).
(4)生態(tài)系統(tǒng)中最主要的成分和最活躍的成分分別是
 
、
 
(填字母).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)群落演替的敘述,正確的是( 。
A、群落中一些生物消失了,另一些生物來(lái)占據(jù)它們的空間,就屬于演替
B、光裸的巖石上最先出現(xiàn)的是地衣
C、在棄耕的農(nóng)田上不可能形成樹(shù)林
D、不論在什么條件下,群落的演替都能形成樹(shù)林

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下是來(lái)自同一生物體內(nèi),處于四個(gè)不同狀態(tài)的細(xì)胞分裂圖示.下列有關(guān)敘述中正確的是(  )
A、該生物的正常體細(xì)胞中含有16條染色體
B、圖①與圖③所示細(xì)胞中染色單體數(shù)相等
C、圖②、圖④所示都是產(chǎn)生生殖細(xì)胞的分裂過(guò)程
D、由圖④分析,該生物一定是雄性個(gè)體

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