右圖表示棉花的兩個(gè)品系的部分染色體及基因組成:I、II表示染色體,D為矮化基因,T為抗蟲(chóng)基因,均為顯性,d為高桿基因。乙品系是通過(guò)轉(zhuǎn)基因技術(shù)獲得的。

(1)乙品系實(shí)現(xiàn)的原理是 。

(2)抗蟲(chóng)基因的特性是因?yàn)門(mén)基因能控制合成有關(guān)的毒蛋白。T基因轉(zhuǎn)錄時(shí),首先RNA聚合酶與基因的 部位結(jié)合,基因的相應(yīng)片段雙螺旋解開(kāi),再進(jìn)行有關(guān)過(guò)程。剛轉(zhuǎn)錄的RNA需經(jīng)過(guò)加工才能成為成熟的mRNA,加工的場(chǎng)所是 。

(3)甲和乙雜交得到F1,F(xiàn)1基因型有 種。請(qǐng)畫(huà)出F1能產(chǎn)生dT配子的次級(jí)精母細(xì)胞后期圖(假設(shè)不發(fā)生交叉互換,只需畫(huà)出I、II染色體,要求標(biāo)出相應(yīng)基因,請(qǐng)畫(huà)在答題卷的虛線(xiàn)框內(nèi))。

(4)棉花的纖維大多數(shù)為白色,但也存在彩色棉花。在某一個(gè)彩色棉花種群中,測(cè)得存在的基因型及表現(xiàn)型個(gè)體數(shù)如下表:

 

總數(shù)

基因型、表現(xiàn)型及個(gè)體數(shù)

E+E+

(深紅色)

E+E

(紅色)

E+e

(淺紅色)

EE

(灰色)

Ee

(淺灰色)

ee

(栗色)

760

180

230

0

120

230

0

市場(chǎng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)淺紅色的棉花最受歡迎,現(xiàn)想要盡快選育出較多淺紅色的棉花品種,請(qǐng)用遺傳圖解表示該選育過(guò)程。

 

(1)基因重組(2)啟動(dòng) 細(xì)胞核

(3)2

(4)選擇深紅色的棉花與淺灰色的棉花雜交,

【解析】

試題分析:(1)T基因來(lái)自其它真核生物,則乙品系是采用基因工程技術(shù)產(chǎn)生的,而基因工程的原理是基因重組;(2)T基因轉(zhuǎn)錄時(shí),首先RNA聚合酶與基因的啟動(dòng)子部位結(jié)合,轉(zhuǎn)錄的場(chǎng)所在細(xì)胞核,獲得的RNA在細(xì)胞核中加工后才能形成成熟的mRNA。(3)甲的基因型可表示為DDtt,乙的基因型可表示為ddTt,甲和乙雜交得到F1,F(xiàn)1基因型有2種(Ddtt、DdTt)。次級(jí)精母細(xì)胞后期圖,細(xì)胞中沒(méi)有同源 染色體,且著絲點(diǎn)分裂得到的染色體大小形態(tài)相同。(4)根據(jù)圖中基因型可知,選擇深紅色的棉花與淺灰色的棉花雜交可快速選育出較多淺紅色的棉花品種。

考點(diǎn):本題考查育種相關(guān)知識(shí),意在考查考生能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015屆浙江省高三上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

等位基因A、a和B、b分別位于不同對(duì)的同源染色體上。讓顯性純合子(AABB)和隱性純合子(aabb)雜交得F1,再讓F1測(cè)交,測(cè)交后代的表現(xiàn)型比例為1∶3。如果讓F1自交,則下列表現(xiàn)型比例中,F(xiàn)2代不可能出現(xiàn)的是( )

A.13∶3 B.9∶4∶3 C.9∶7 D.15∶1

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆浙江富陽(yáng)二中高二下質(zhì)量檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題

寒帶針葉林中兩個(gè)動(dòng)物種群(實(shí)線(xiàn)、虛線(xiàn)表示)的數(shù)量變化如圖所示,下列說(shuō)法不正確的是

A.兩個(gè)種群的數(shù)量波動(dòng)都屬于周期性波動(dòng)

B.圖中種群數(shù)量波動(dòng)的原因涉及兩種動(dòng)物之間的數(shù)量互動(dòng)關(guān)系

C.兩個(gè)種群間可能是捕食關(guān)系,實(shí)線(xiàn)代表捕食者,虛線(xiàn)代表被捕食者

D.波動(dòng)過(guò)程中,種群的出生率和死亡率在發(fā)生變化

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆浙江富陽(yáng)二中高二下質(zhì)量檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題

為驗(yàn)證酶的作用特性,現(xiàn)以20%過(guò)氧化氫溶液為底物進(jìn)行實(shí)驗(yàn),所得結(jié)果如下表所示:

步驟

方法

觀(guān)察結(jié)果

1

常溫下自然分解

氧氣氣泡少而小

2

常溫下加入Fe3+

氧氣氣泡多而小

3

常溫下加入鮮肝臟提取液

 氧氣氣泡極多而大

4

加入煮沸后的鮮肝臟提取液

氧氣氣泡少而小

通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,不能得到的結(jié)論是

A.從催化反應(yīng)條件看,酶有溫和性 B.從催化活性看,酶變性后會(huì)失活

C.從催化底物范圍看,酶有專(zhuān)一性 D.從催化反應(yīng)效率看,酶有高效性

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆浙江富陽(yáng)二中高二下質(zhì)量檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題

細(xì)胞膜在細(xì)胞的生命活動(dòng)中具有重要作用。下列相關(guān)敘述不正確的是

A.細(xì)胞膜的糖被在細(xì)胞間具有識(shí)別作用

B.細(xì)胞膜對(duì)膜兩側(cè)物質(zhì)的進(jìn)出具有選擇性

C.細(xì)胞膜內(nèi)外兩側(cè)結(jié)合的蛋白質(zhì)種類(lèi)有差異

D.載體蛋白是鑲在細(xì)胞膜外表面的蛋白質(zhì)

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆浙江富陽(yáng)二中高二下第一次質(zhì)檢生物卷(解析版) 題型:選擇題

在細(xì)胞分裂過(guò)程中出現(xiàn)了甲、乙兩種情況,則對(duì)這兩種情況及其結(jié)果的解釋正確的是

①甲圖分裂的結(jié)果會(huì)出現(xiàn)染色體數(shù)目變異

②乙圖分裂會(huì)導(dǎo)致基因突變

③甲圖中有一對(duì)同源染色體未分離

④乙圖的子細(xì)胞中有染色體片段重復(fù)與缺失的現(xiàn)象

A.①④ B.②③ C.①②④ D.①③④

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆浙江富陽(yáng)二中高二下第一次質(zhì)檢生物卷(解析版) 題型:選擇題

在一定氣候條件下,運(yùn)用植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的實(shí)驗(yàn)原理,測(cè)試田間作物的細(xì)胞液濃 度,以此法獲得作物代謝情況的必要數(shù)據(jù)。在此項(xiàng)測(cè)試中,自變量是

A.作物的細(xì)胞液濃度 B.作物細(xì)胞質(zhì)壁分離狀態(tài)

C.制備的系列濃度梯度的檢測(cè)液 D.一定的環(huán)境溫度或其他氣候數(shù)據(jù)

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆浙江富陽(yáng)二中高二下第一次質(zhì)檢生物卷(解析版) 題型:選擇題

將一份剛采摘的新鮮藍(lán)莓用高濃度的CO2處理48h后,貯藏在溫度為l℃的冷庫(kù)內(nèi)。另一份則始終在l℃的冷庫(kù)內(nèi)貯藏。從采后算起每10天定時(shí)定量取樣一次,測(cè)定其單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2吸收量,計(jì)算二者的比值得到右圖所示曲線(xiàn)。下列敘述與實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一致的是(假設(shè)細(xì)胞呼吸的底物都為糖)

A.第20天對(duì)照組藍(lán)莓產(chǎn)生的乙醇量高于CO2處理組

B.比值大于1,表明藍(lán)莓既進(jìn)行需氧呼吸,又進(jìn)行厭氧呼吸

C.第40天對(duì)照組藍(lán)莓需氧呼吸比厭氧呼吸消耗的葡萄糖多

D.貯藏藍(lán)莓前用CO2短時(shí)處理,能抑制其在貯藏時(shí)的厭氧呼吸

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆浙江富陽(yáng)二中高三上第一次質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于單倍體、二倍體及染色體組的表述正確的是

A.單倍體生物的體細(xì)胞內(nèi)都無(wú)同源染色體

B.21三體綜合癥患者的體細(xì)胞中有三個(gè)染色體組

C.人的初級(jí)卵母細(xì)胞中的一個(gè)染色體組中可能存在等位基因

D.用秋水仙素處理二倍體西瓜幼苗的芽尖后,芽尖的細(xì)胞中都含有4個(gè)染色體組

 

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