8.番茄果實成熟時,多聚半乳糖醛酸酶(PG)顯著增加,促進果實變紅變軟,但不利于長途運輸和保鮮.科學家通過如圖1流程得到了改造植株,可以抑制果實成熟.回答下列問題:

(1)過程①需要的原料是四種核糖核苷酸,過程②需要一種重要的酶是逆轉(zhuǎn)錄酶.
(2)反義基因不能直接導入受體細胞中,而需要運載體  協(xié)助,反義基因與PG基因功能上最主要的區(qū)別是轉(zhuǎn)錄的模板鏈不同.
(3)推測PG促進番茄變軟成熟的原理是促進細胞壁上的果膠分解,使組織軟化,該改造過程是通過翻譯抑制PG基因表達中的過程來達到減少PG量的目的.
(4)受體細胞因具有全能性而可以培養(yǎng)成改造植株,組織培養(yǎng)過程中希望細胞既分裂又分化?使用細胞分裂素和生長素的順序應該是先使用細胞分裂素,后使用生長素
(5)若有兩個反義基因?qū)爰毎旧w上,且該植株自交后代不會出現(xiàn)性狀分離現(xiàn)象,請在圖2中畫出反義基因(T)在染色體上的位置關(guān)系.

分析 圖示表示轉(zhuǎn)基因番茄的培育過程,①為形成RNA的轉(zhuǎn)錄過程,②為逆轉(zhuǎn)錄形成反義基因過程.反義RNA一般是指與編碼鏈或有義鏈互補的DNA鏈編碼的RNA,mRNA是由編碼鏈或有義鏈編碼的RNA,所以反義RNA和mRNA分子能互補結(jié)合呈雙鏈RNA.由于核糖體不能翻譯雙鏈的RNA,所以反義RNA與mRNA特異性的互補結(jié)合抑制了翻譯過程.

解答 解:(1)過程①為形成RNA的轉(zhuǎn)錄過程,需要的原料是四種核糖核苷酸,過程②為逆轉(zhuǎn)錄過程,需要逆轉(zhuǎn)錄酶的催化.
(2)基因不能直接導入受體細胞中,而需要和運載體結(jié)合形成重組DNA后導入,反義基因與PG基因功能上最主要的區(qū)別是轉(zhuǎn)錄的模板鏈不同.
(3)PG促進番茄變軟成熟的原理是能促進細胞壁上的果膠分解,使組織軟化,該改造過程是通過翻譯抑制PG基因表達中的過程來達到減少PG量的目的.
(4)受體細胞因具有全能性而可以培養(yǎng)成改造植株,組織培養(yǎng)過程中希望細胞既能分裂又能分化,使用細胞分裂素和生長素的順序應該是先使用細胞分裂素使細胞數(shù)目增多,后使用生長素促進細胞分化為.
(5)若有兩個反義基因?qū)爰毎旧w上,且該植株自交后代不會出現(xiàn)性狀分離現(xiàn)象,說明該植株為顯性純合體,導入了兩個反義基因(T),其在染色體上的位置關(guān)系如圖 或,
故答案為:
(1)四種核糖核苷酸   逆轉(zhuǎn)錄酶
(2)運載體  轉(zhuǎn)錄的模板鏈不同
(3)促進細胞壁上的果膠分解,使組織軟化   翻譯
(4)全能   先使用細胞分裂素,后使用生長素
(5) 或

點評 本題結(jié)合轉(zhuǎn)基因番茄形成的流程圖,考查基因工程、植物組織培養(yǎng)等知識,要求考生掌基因工程的原理和具體操作步驟,認真分析轉(zhuǎn)基因番茄形成的流程圖,理解轉(zhuǎn)基因番茄的保質(zhì)期時間長的原因,再答題.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省三箭分校高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•濟南校級期末)下列有關(guān)細胞的敘述,錯誤的是( )

A.一切生物的生命活動都是在細胞內(nèi)或在細胞參與下完成的

B.SARS病毒沒有細胞結(jié)構(gòu),也能獨立完成生命活動

C.除病毒外,一切生物體都是由細胞構(gòu)成的,細胞是構(gòu)成有機體的基本單位

D.單細胞生物依靠單個細胞就能完成各種生命活動,多細胞生物依賴各種分化的細胞密切合作,共同完成生命活動

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的敘述,正確的是( 。
A.一條鏈上相鄰的堿基是通過氫鍵相連的
B.DNA由兩條反向平行的核糖核苷酸鏈盤旋而成
C.DNA分子中的氫鍵數(shù)目與DNA的穩(wěn)定性有關(guān)
D.DNA的多樣性由磷酸和脫氧核糖的排列順序決定

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.如圖是兩類生物體亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,下列有關(guān)分析正確的是( 。
A.用纖維素酶處理這兩個細胞,都可以去除細胞壁
B.生物甲只能進行無氧呼吸,生物乙只能進行有氧呼吸
C.甲、乙兩細胞中不存在共同的細胞器
D.二者的遺傳物質(zhì)都是DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.回答下列有關(guān)基因表達和基因工程問題.
如圖所示為三種質(zhì)粒和一個含目的基因的DNA片段示意圖.圖中Ap為氨芐青霉素抗性基因,Tc為四環(huán)素抗性基因,lacZ為藍色顯色基因.EcoRⅠ(0.7Kb)、PvuⅠ(0.8Kb)等為限制酶及其切割的位點與復制原點的距離.復制原點是在基因組上復制起始的一段序列.1kb=1000個堿基對長度.請據(jù)圖回答問題:

(1)圖中獲得目的基因的方法為生物體細胞中分離或(由限制酶內(nèi)切得到).
(2)片段D為目的基因中的某一片段,有關(guān)敘述正確的是BDE.(多選)
A.若圖中的ACT能決定一個氨基酸,則ACT可稱為一個密碼子
B.DNA聚合酶和DNA連接酶都可作用于②處,解旋酶作用中①處
C.若只用這片段中的3個堿基對,可以排列出43種片段
D.就游離的磷酸基而言,該片段與重組質(zhì)粒相比多了2個游離的磷酸基
E.同一條脫氧核苷酸鏈中相鄰的兩個堿基之間依次經(jīng)過脫氧核糖、磷酸、脫氧核糖
(3)已知UGA為終止密碼.據(jù)圖判斷,轉(zhuǎn)錄的終止位點最可能在圖示目的基因中片段D的右側(cè)(左/右)側(cè).
(4)圖中能作為目的基因運載體最理想的質(zhì)粒是B(A/B/C),請據(jù)圖分析,其他兩種質(zhì)粒一般不能作為運載體的理由是質(zhì)粒A缺少標記基因;質(zhì)粒C在用和目的基因相同的限制酶切割時,復制原點會被限制酶切割,會影響重組質(zhì)粒的自主復制.
(5)用EcoR I完全酶切目的基因和質(zhì)粒B形成的重組質(zhì)粒,并進行電泳觀察,可出現(xiàn)長度為1.1kb和5.6 kb,或者3.1kb和3.6kb的片段. (重組質(zhì)粒上目的基因的插入位點與EcoR I的識別位點之間的堿基對忽略不計).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列對應關(guān)系正確的是( 。
選項結(jié)構(gòu)產(chǎn)生物質(zhì)作用
A垂體促胰腺素促進胰腺分泌胰液
B下丘腦抗利尿激素抑制腎小管對水的重吸收
C雜交瘤細胞單克隆抗體與抗原特異性結(jié)合形成沉淀或細胞集團
D幼芽生長素通過促進乙烯合成來促進細胞伸長
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.存在于某些植物中的7,8-二羥基黃酮(7,8-DHF)可對抗雌性小鼠由于高脂飲食誘導的體重增長,但對雄性小鼠沒有類似作用.某生物興趣小組分別選取了健康、大小相似的成年雌性小鼠和雄性小鼠各⒛只進行驗證實驗.
(1)實驗步驟:
①將雌性小鼠隨機等分為2組,編號A、B;將雄性小鼠隨機等分為2組,編號C、D.
②A、C組每天用足量高脂飼料飼喂,B、D組每天用等量同種飼料添加一定量7,8-DHF飼喂,各組的其他培養(yǎng)條件相同且適宜.
③連續(xù)飼喂30天,每5天稱重一次并記錄.
(2)請預期各組的體重變化情況A、C、D組體重明顯增加,B組增加不明顯(或不增加)
(3)請指出實驗步驟設計的不合理之處缺乏實驗前測數(shù)據(jù)
(4)若實驗結(jié)果與預期相符,則實驗結(jié)論為7,8-DHF可在雌性小鼠(而非雄性小鼠)中對抗高脂飲食誘導的體重增長
(5)若發(fā)現(xiàn)A組小鼠增重明顯高于C、D組,最可能的原因是雌鼠活動量少,耗能少.
(6)欲進一步探索7,8-DHF的最佳使用劑量,請寫出實驗設計思路配制一系列等濃度梯度的7,8-DHF,配合足量高脂飼料,分別飼喂多組雌鼠,比較各組雌鼠體重變化情況.

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

14.圖甲為典型的細胞核及其周圍部分結(jié)構(gòu)示意圖;圖乙為有絲分裂過程中一個細胞核中DNA含量變化曲線.請據(jù)圖回答:

(1)假設甲圖代表的細胞處在細胞周期中,則甲圖代表的細胞相當于乙圖的0~b和f~h區(qū)間,此時核糖體、線粒體(細胞器)活動增強;若甲圖細胞中4和5結(jié)構(gòu)消失,則消失的時間相當于乙圖的b~c和h~i區(qū)間.
(2)甲圖所示結(jié)構(gòu)是否來自細菌?簡述理由:不是.因為細菌是原核細胞,無核仁、核膜.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.大麥種子萌發(fā)時,胚產(chǎn)生的赤霉素誘導糊粉層(位于胚乳外)中淀粉酶等的合成進而調(diào)節(jié)胚乳中相關(guān)代謝的過程.若驗證赤霉素是誘導淀粉酶合成的必要條件,實驗組的設計思路為( 。
A.去胚的大麥種子+蒸餾水處理,檢測糊粉層中是否產(chǎn)生淀粉酶
B.去胚的大麥種子+適宜濃度的赤霉素溶液處理,檢測糊粉層中是否產(chǎn)生淀粉酶
C.去胚的大麥種子+適宜濃度的赤霉素溶液處理,檢測胚乳中是否產(chǎn)生淀粉酶
D.不去胚的大麥種子+適宜濃度的赤霉素溶液處理,檢測糊粉層中是否產(chǎn)生淀粉酶

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