果實(shí)生長(zhǎng)發(fā)育和成熟受多種激素調(diào)節(jié)．下列敘述不正確的（　�。�
A、細(xì)胞分裂素在果實(shí)生長(zhǎng)中起促進(jìn)作用
B、生長(zhǎng)素對(duì)果實(shí)的發(fā)育和成熟沒(méi)有影響
C、乙烯在果實(shí)生長(zhǎng)和成熟中起抑制作用
D、脫落酸在果實(shí)成熟中促進(jìn)細(xì)胞分裂和果實(shí)脫落
考點(diǎn)：植物激素的作用
專(zhuān)題：
分析：植物的生命活動(dòng)受多種激素的調(diào)節(jié)，生長(zhǎng)素的作用表現(xiàn)出兩重性：既能促進(jìn)生長(zhǎng)也能抑制生長(zhǎng)；既能促進(jìn)發(fā)芽也能抑制發(fā)芽；既能防止落花落果也能疏花疏果；脫落酸的主要作用是抑制細(xì)胞分裂，促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落；乙烯的主要作用是促進(jìn)果實(shí)成熟；細(xì)胞分裂素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞分裂．
解答： 解：A、細(xì)胞分裂素主要生理作用是促進(jìn)細(xì)胞分裂和組織的分化，延緩衰老；常用于蔬菜和水果的保鮮，A正確；
B、生長(zhǎng)素能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育，B錯(cuò)誤；
C、乙烯能增強(qiáng)細(xì)胞膜的通透性和酶的活性，加強(qiáng)果實(shí)細(xì)胞的呼吸作用，促進(jìn)果實(shí)中有機(jī)物的轉(zhuǎn)化，從而促進(jìn)果實(shí)成熟，C錯(cuò)誤；
D、脫落酸能抑制植物的細(xì)胞分裂和種子的萌發(fā)，促進(jìn)花、果實(shí)和葉的脫落，D錯(cuò)誤．
故選：BCD．
點(diǎn)評(píng)：本題考查植物激素的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生識(shí)記所考知識(shí)點(diǎn)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示是人體體液調(diào)節(jié)的局部示意圖，A細(xì)胞分泌的物質(zhì)C作用于B細(xì)胞．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）若A細(xì)胞是下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞，其生活的內(nèi)環(huán)境是
 
，若C物質(zhì)是促甲狀腺激素釋放激素，則B是
 
細(xì)胞．
（2）若A細(xì)胞是漿細(xì)胞，則A細(xì)胞是由
 
細(xì)胞增殖分化來(lái)的，進(jìn)入血液的C是
 
，若C物質(zhì)是胰高血糖素，則A為
 
細(xì)胞，引起其分泌量增加的最直接因素是
 
．
（3）如果A細(xì)胞是甲狀腺細(xì)胞，正常人在氣溫下降時(shí)，C物質(zhì)的分泌量會(huì)
 
，激素C的靶細(xì)胞能否為下丘腦細(xì)胞？
 
．試簡(jiǎn)要說(shuō)出理由
 
．
（4）小王喜歡喝某品牌果醋飲料，在一次喝了250mL果醋飲料后，血管中血漿pH會(huì)
 
．（上升、基本不變、下降）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下表是某小組探設(shè)計(jì)的有關(guān)酶實(shí)驗(yàn)流程，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
“過(guò)氧化氫酶的活性是否受pH影響“的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)依據(jù)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)操作步驟，
操作步驟操作方法試管甲試管乙
1加體積分?jǐn)?shù)為3%的H202溶液2mL2mL
2加質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽酸1mL1mL
3加質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氫氧化鈉//
4加質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的豬肝研磨液2滴2滴
5觀察  
（1）本實(shí)驗(yàn)的目的是
 
．
（2）過(guò)氧化氫分解速率是本實(shí)驗(yàn)的因變量，可觀測(cè)的指標(biāo)是
 

（3）上述操作步驟中存在明顯的缺陷，請(qǐng)寫(xiě)出改進(jìn)方案：
 

（4）在完成改進(jìn)方案后，最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
 
，產(chǎn)生這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

報(bào)春花的花色表現(xiàn)為白色（只含白色素）和黃色（含黃色錦葵色素）一對(duì)相對(duì)性狀，由兩對(duì)等位基因（A和a，B和b）共同控制，A控制以白色素為前體物合成黃色錦葵色素的代謝過(guò)程，但當(dāng)B存在時(shí)即抑制其表達(dá)（如圖所示）．請(qǐng)回答；
（1）某植株的花色為黃色，葉子為綠色，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的根本原因是
 
；開(kāi)黃花植株的基因型可能是
 
．
（2）為了培育出能穩(wěn)定遺傳的黃色品種，某同學(xué)用開(kāi)白花的純種植株設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
Ⅰ．選擇基因型為
 
的兩個(gè)品種進(jìn)行雜交，得到F1種子；
Ⅱ．F1種子種下得F1植株，F(xiàn)1自交得F2種子；
Ⅲ．F2種子種下得F2植株，F(xiàn)2自交，并選擇開(kāi)黃花植株的種子混合留種；
Ⅳ．重復(fù)步驟Ⅲ若干代，直到后代
 
為止．
（3）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，回答問(wèn)題：
①上述育種方法的原理是
 
．
 
育種可以明顯縮短育種的時(shí)間．
②F2植株中開(kāi)黃花和白花之比為
 
，在這些開(kāi)黃花的植株上所結(jié)的種子中黃色純合子占
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于反射和反射弧的敘述正確的是（　�。�
A、反射弧是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
B、反射和反射弧在性質(zhì)上是完全相同的
C、只要有完整的反射弧，必然出現(xiàn)反射活動(dòng)
D、反射活動(dòng)必須通過(guò)反射弧來(lái)完成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在兩對(duì)相對(duì)性狀的自由組合遺傳中，F(xiàn)2四種表現(xiàn)型經(jīng)常出現(xiàn)的比例有：9：3：3：1；1：1：1：1；3：3：1：1三種比例．
（1）請(qǐng)?jiān)谙卤碇袑?xiě)出出現(xiàn)上述比例的親本的基因組合（兩對(duì)等位基因分別用A、a和B、b表示）．
表現(xiàn)型比例親本基因型
9：3：3：1
 
1：1：1：1
 
3：3：1：1
 
（2）出現(xiàn)上述比例的條件是（至少寫(xiě)出二點(diǎn)）
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示蝴蝶蘭在正常條件下和長(zhǎng)期干旱條件下CO2吸收速率的日變化，據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　　）
A、長(zhǎng)期干旱條件下，蝴蝶蘭可通過(guò)夜間吸收CO2以適應(yīng)環(huán)境
B、長(zhǎng)期干旱條件下，葉肉細(xì)胞在10～16時(shí)不能進(jìn)行光反應(yīng)
C、正常條件下，12時(shí)CO2吸收速率最快，植株干重最大
D、長(zhǎng)期干旱條件下，葉肉細(xì)胞在O～4時(shí)不能產(chǎn)生ATP和[H]

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示為線(xiàn)粒體的結(jié)構(gòu)示意圖，其中不可能發(fā)生的反應(yīng)是（　�。�
A、②處發(fā)生檸檬酸循環(huán)
B、①處產(chǎn)生ATP
C、②處產(chǎn)生二氧化碳
D、③處發(fā)生[H]與O2的結(jié)合反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示是某多肽物質(zhì)的結(jié)構(gòu)圖解，據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖中A表示
 
，B表示
 
，D表示
 
．
（2）該化合物是由
 
個(gè)氨基酸分子失去
 
個(gè)水分子而形成的，這種反應(yīng)叫做
 
，形成的化合物叫做
 
．
（3）圖中有
 
個(gè)肽鍵，由
 
種氨基酸組成．
（4）該化合物水解成氨基酸的過(guò)程中需要
 
個(gè)水分子．

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