【題目】某細(xì)菌細(xì)胞中編碼酶X的基因中某個(gè)堿基被替換時(shí),表達(dá)產(chǎn)物將變?yōu)槊竃?蒲腥藛T通過(guò)實(shí)驗(yàn),比較了酶Y和酶X的活性,酶Y可能出現(xiàn)的四種狀況如下表所示;卮鹣铝袉(wèn)題:
比較指標(biāo) | ① | ② | ③ | ④ |
酶Y活性/酶X活性 | 100% | 50% | 10% | 150% |
酶Y氨基酸數(shù)目/酶X氨基酸數(shù)目 | 1 | 1 | 小于1 | 大于1 |
(1)酶X或酶Y的化學(xué)本質(zhì)是________,可用__________試劑進(jìn)行鑒定。
(2)分析表中數(shù)據(jù)可知,狀況②酶X和酶Y的活性明顯不同的原因可能是___________。狀況③可能是因?yàn)榛蛲蛔儗?dǎo)致了mRNA中___________位置提前出現(xiàn)。
(3)為使該細(xì)菌高效表達(dá)酶X,通過(guò)基因改造,將原來(lái)的精氨酸密碼子CGG改變?yōu)槠淦珢?ài)的密碼子AGA。與改造之前相比,編碼酶X的DNA熱穩(wěn)定性____________(填“升高”、“不變”或“降低”)。
(4)抗生素主要是通過(guò)干擾細(xì)菌等病原微生物的代謝過(guò)程從而達(dá)到抑殺病原微生物的目的。下圖是抗生素作用示意圖。喹諾酮類可能通過(guò)抑制__________酶活性抑制DNA合成從而抑制細(xì)菌繁殖。青霉素能殺死侵入人體內(nèi)的某些細(xì)菌,但對(duì)人體細(xì)胞無(wú)害,其原因是___________。
【答案】蛋白質(zhì)雙縮脲空間結(jié)構(gòu)不同(或氨基酸種類、排列順序不同)終止密碼降低解旋(DNA聚合)細(xì)菌有細(xì)胞壁,而人體細(xì)胞無(wú)細(xì)胞壁
【解析】
本題考查酶、細(xì)胞的分子組成、遺傳的分子基礎(chǔ),考查對(duì)酶本質(zhì)、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)、翻譯過(guò)程、DNA復(fù)制等的理解。解答此題,可據(jù)表分析酶Y和酶X的氨基酸數(shù)目、空間結(jié)構(gòu)的差異,根據(jù)圖中不同抗生素的作用分析其作用機(jī)理。
(1)酶X或酶Y的基本單位是氨基酸,其化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),可與雙縮脲試劑反應(yīng)呈現(xiàn)紫色。
(2)根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知,狀況②酶X的活性是酶Y的2倍,其氨基酸數(shù)目相同,功能不同的可能原因是氨基酸種類、排列順序不同 (或空間結(jié)構(gòu)不同)。狀況③中酶Y的氨基酸數(shù)目比酶X減少,可能的原因是基因突變導(dǎo)致mRNA中終止密碼提前出現(xiàn),導(dǎo)致翻譯提前終止。
(3)將原來(lái)的精氨酸密碼子CGG改變?yōu)榧?xì)菌偏愛(ài)的密碼子AGA,則編碼酶X的DNA中G—C堿基對(duì)減少,A—T堿基對(duì)增多,由于G—C堿基對(duì)中氫鍵較多,編碼酶X的DNA熱穩(wěn)定性降低。
(4)DNA合成需要解旋酶和DNA聚合酶參與,喹諾酮類可抑制DNA合成,可能是抑制了解旋酶或DNA聚合酶的酶活性。青霉素可抑制細(xì)菌細(xì)胞壁的合成,人體無(wú)細(xì)胞壁,所以對(duì)人體細(xì)胞無(wú)害。
堿基對(duì) | 影響范圍 | 對(duì)氨基酸序列的影響 |
替換 | 一般較小,也可能較大 | 只改變1個(gè)氨基酸或不改變氨基酸序列,也可能使翻譯提前終止 |
增添 | 大 | 不影響插入位置前的序列而影響插入位置后的序列 |
缺失 | 大 | 不影響缺失位置前的序列而影響缺失位置后的序列 |
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖是某高等生物細(xì)胞中基因R表達(dá)過(guò)程的示意圖,“→”表示信息傳遞或物質(zhì)轉(zhuǎn)移的路徑和方向,①~③表示物質(zhì)。下列有關(guān)敘述正確的是
A. 組成①和②的堿基種類不同
B. 過(guò)程a需要DNA聚合酶參與
C. 多個(gè)核糖體串在②上,增大了③合成的效率
D. 基因R表達(dá)過(guò)程只發(fā)生在細(xì)胞核內(nèi)
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是草原上某兩類生物種群數(shù)量變化的動(dòng)態(tài)曲線,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)調(diào)查田鼠的種群密度時(shí)常采用標(biāo)志重捕法,若標(biāo)記物容易脫落,則種群密度的估算值會(huì)__________(填“偏大”或“偏小”)。一般情況下,田鼠的壽命只有兩年,幾乎全年均可繁殖,且種群數(shù)量每天可增加1.47%,其種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線屬于__________(填“J型”或“S型”)。
(2)Y生物的種群數(shù)量高于或低于________(填“B”或“C”)點(diǎn)時(shí),都會(huì)趨向該平衡點(diǎn),因此種群通常能穩(wěn)定在一定數(shù)量水平上,該數(shù)量水平被稱為________。
(3)野馬等珍稀瀕危動(dòng)物,其數(shù)量一旦低于B點(diǎn),就會(huì)逐漸走向滅絕,對(duì)此可采取的保護(hù)措施有:
①保護(hù)其棲息環(huán)境,包括提供充足的__________資源,控制其天敵的數(shù)量等。
②建立__________,以提高該瀕危動(dòng)物的生殖力和幼崽的存活率。
③在兩個(gè)種群之間建立綠色通道,便于兩地種群之間進(jìn)行_________________,以保護(hù)該瀕危動(dòng)物物種種群的基因庫(kù)。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某研究小組用玉米進(jìn)行了相關(guān)的實(shí)驗(yàn),圖一是對(duì)玉米胚芽鞘進(jìn)行的單側(cè)光處理,一段時(shí)間后,將胚芽鞘尖端下部縱切,切面如圖二所示,圖三示意的是一株倒伏的玉米植株.以下分析正確的是( )
A.圖二中的c處細(xì)胞對(duì)應(yīng)圖一的a部位
B.由圖分析可知,生長(zhǎng)素通過(guò)促進(jìn)細(xì)胞分裂使植物生長(zhǎng)
C.圖二中的d部位的效果相當(dāng)于圖三中的e部位
D.圖二中的c部位的效果相當(dāng)于圖三中的g部位
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】毛花獼猴桃和軟棗獼猴桃均是二倍體,屬于兩個(gè)不同的物種。下圖是利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)培育新品種。回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)新品種形成的原理是______________________________。
(2)毛花獼猴桃和軟棗獼猴桃屬于兩個(gè)不同物種,判斷的依據(jù)是__________________。毛花獼猴桃和軟棗獼猴桃體細(xì)胞融合前應(yīng)__________,融合的方法有__________,該技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)是__________。
(3)新品種的體細(xì)胞中含有_________個(gè)染色體組,該植株屬于________倍體,是否可育_________(填“是”或“否”)。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用燕麥胚芽鞘進(jìn)行如下圖所示的實(shí)驗(yàn),一段時(shí)間后,會(huì)引起彎曲現(xiàn)象的是(→表示單側(cè)光)
A.①②⑤B.①②③⑤C.①③④⑤D.②⑤
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖甲、乙、丙分別是基因型為AaBB的某生物細(xì)胞的染色體組成和分裂過(guò)程中物質(zhì)或結(jié)構(gòu)變化的相關(guān)模式圖。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖甲中細(xì)胞④同時(shí)出現(xiàn)B、b的原因是__________________。
(2)圖甲中對(duì)應(yīng)圖丙Ⅱ時(shí)期的細(xì)胞是________,圖丙中Ⅱ→Ⅰ,完成了圖乙中的_______的變化。
(3)若用32P標(biāo)記了果蠅精原細(xì)胞的核DNA分子雙鏈,再將這些細(xì)胞轉(zhuǎn)入不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng),該細(xì)胞完成一次有絲分裂和一次減數(shù)分裂后,得到的子細(xì)胞中至少有____個(gè)細(xì)胞中的染色體被32P標(biāo)記。
(4)現(xiàn)有某藥物能專一性地抑制有絲分裂過(guò)程中紡錘體的形成。如果用洋蔥根尖作實(shí)驗(yàn)材料來(lái)探究該藥物抑制紡錘體形成的最適濃度,請(qǐng)寫出簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)思路:_____________________
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的滲透作用實(shí)驗(yàn)裝置,實(shí)驗(yàn)開始后,燒杯中水分子通過(guò)膀胱膜進(jìn)入長(zhǎng)頸漏斗中的相對(duì)速率為
A. B.
C. D.
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示植物光合作用積累的有機(jī)物被植食動(dòng)物利用的過(guò)程。下列有關(guān)敘述正確的是
A. ⑤不屬于固定入生物群落的能量
B. ⑥未被攝入量和⑦未同化量的含義不相同
C. 第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率是③/①
D. ⑤⑥⑦⑧之和為植物有機(jī)物積累量
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com