凹凸不平、發(fā)育不均勻的西瓜，切開后出現(xiàn)其凹側(cè)的種子發(fā)育不良或未發(fā)育，此現(xiàn)象可解釋為

A.種子發(fā)育需要果實(shí)提供營(yíng)養(yǎng)            

B.發(fā)育種子里合成生長(zhǎng)素，能促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)

C.無種子的子房絕對(duì)無法發(fā)育成果實(shí)     

 D.光照不均勻使生長(zhǎng)素分布不均勻

B


解析:

在胚珠發(fā)育成種子過程中,產(chǎn)生的生長(zhǎng)素促進(jìn)子房發(fā)育為果實(shí)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：全國(guó)教育先進(jìn)省市高考模擬試卷與解題指導(dǎo) 生物 題型：013

在市場(chǎng)上可見到發(fā)育不均勻（凹凸不平）的西瓜，若切開觀察，可見凹側(cè)種子發(fā)育不良或未發(fā)育，這種現(xiàn)象可解釋為

[　　]

A．種子的發(fā)育需果實(shí)來提供營(yíng)養(yǎng)

B．發(fā)育著的種子里合成生長(zhǎng)素，促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)

C．無種子的子房絕對(duì)無法發(fā)育成果實(shí)

D．光照不均使生長(zhǎng)素分布不均勻

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科目：高中生物 來源：讀想用　高二生物（上） 題型：013

凹凸不平，發(fā)育不均勻的西瓜，切開后發(fā)現(xiàn)其凹側(cè)的種子發(fā)育不良或未發(fā)育，這種現(xiàn)象可解釋為

[　　]

A．種子的發(fā)育需要果實(shí)提供營(yíng)養(yǎng)

B．無種子的子房絕對(duì)無法發(fā)育成果實(shí)

C．光照不均勻使生長(zhǎng)素分布不均勻

D．發(fā)育著的種子里合成的生長(zhǎng)素能促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)

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科目：高中生物 來源：新教材新學(xué)案　配合普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書　生物③必修　穩(wěn)態(tài)與環(huán)境（配人教版） 人教版 題型：013

凹凸不平、發(fā)育不均勻的西瓜，切開后發(fā)現(xiàn)其凹側(cè)的種子發(fā)育不良或未發(fā)育，這種現(xiàn)象可以解釋為

[　　]

A．種子的發(fā)育需要果實(shí)提供營(yíng)養(yǎng)

B．無種子的子房絕對(duì)無法發(fā)育成果實(shí)

C．光照不均勻使生長(zhǎng)素分布不均勻

D．發(fā)育著的種子里合成的生長(zhǎng)素能促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)

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科目：高中生物 來源： 題型：

凹凸不平、發(fā)育不均勻的西瓜，切開后發(fā)現(xiàn)其凹側(cè)的種子發(fā)育不良或未發(fā)育，這種現(xiàn)象可以解釋為（　　�。�

A．種子的發(fā)育需要果實(shí)提供營(yíng)養(yǎng)

B．無種子的子房絕對(duì)無法發(fā)育成果實(shí)

C．光照不均勻是生長(zhǎng)素分布不均勻

D．發(fā)育著的種子里合成的生長(zhǎng)素能促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)

 

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