凹凸不平、發(fā)育不均勻的西瓜,切開(kāi)后發(fā)現(xiàn)其凹側(cè)的種子發(fā)育不良或未發(fā)育,這種現(xiàn)象可以解釋為( )
A.種子的發(fā)育需要果實(shí)提供營(yíng)養(yǎng)
B.無(wú)種子的子房絕對(duì)無(wú)法發(fā)育成果實(shí)
C.光照不均勻是生長(zhǎng)素分布不均勻
D.發(fā)育著的種子里合成的生長(zhǎng)素能促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)
D
生長(zhǎng)素具有促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)的作用,凹側(cè)的種子發(fā)育不良或未發(fā)育那么這側(cè)的果實(shí)發(fā)育就受到影響形成凹凸不平的狀態(tài)
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科目:高中生物 來(lái)源:全國(guó)教育先進(jìn)省市高考模擬試卷與解題指導(dǎo) 生物 題型:013
在市場(chǎng)上可見(jiàn)到發(fā)育不均勻(凹凸不平)的西瓜,若切開(kāi)觀察,可見(jiàn)凹側(cè)種子發(fā)育不良或未發(fā)育,這種現(xiàn)象可解釋為
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A.種子的發(fā)育需果實(shí)來(lái)提供營(yíng)養(yǎng)
B.發(fā)育著的種子里合成生長(zhǎng)素,促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)
C.無(wú)種子的子房絕對(duì)無(wú)法發(fā)育成果實(shí)
D.光照不均使生長(zhǎng)素分布不均勻
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科目:高中生物 來(lái)源:讀想用 高二生物(上) 題型:013
凹凸不平,發(fā)育不均勻的西瓜,切開(kāi)后發(fā)現(xiàn)其凹側(cè)的種子發(fā)育不良或未發(fā)育,這種現(xiàn)象可解釋為
A.種子的發(fā)育需要果實(shí)提供營(yíng)養(yǎng)
B.無(wú)種子的子房絕對(duì)無(wú)法發(fā)育成果實(shí)
C.光照不均勻使生長(zhǎng)素分布不均勻
D.發(fā)育著的種子里合成的生長(zhǎng)素能促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)
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科目:高中生物 來(lái)源:新教材新學(xué)案 配合普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 生物③必修 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境(配人教版) 人教版 題型:013
凹凸不平、發(fā)育不均勻的西瓜,切開(kāi)后發(fā)現(xiàn)其凹側(cè)的種子發(fā)育不良或未發(fā)育,這種現(xiàn)象可以解釋為
A.種子的發(fā)育需要果實(shí)提供營(yíng)養(yǎng)
B.無(wú)種子的子房絕對(duì)無(wú)法發(fā)育成果實(shí)
C.光照不均勻使生長(zhǎng)素分布不均勻
D.發(fā)育著的種子里合成的生長(zhǎng)素能促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
凹凸不平、發(fā)育不均勻的西瓜,切開(kāi)后出現(xiàn)其凹側(cè)的種子發(fā)育不良或未發(fā)育,此現(xiàn)象可解釋為
A.種子發(fā)育需要果實(shí)提供營(yíng)養(yǎng)
B.發(fā)育種子里合成生長(zhǎng)素,能促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)
C.無(wú)種子的子房絕對(duì)無(wú)法發(fā)育成果實(shí)
D.光照不均勻使生長(zhǎng)素分布不均勻
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