A. | 0 | B. | $\frac{1}{8}$ | C. | $\frac{1}{4}$ | D. | $\frac{1}{2}$ |
分析 人類的ABO血型是由復(fù)等位基因控制的,IAi、IAIA為A型血,IBIB、IBi為B型血,IAIB為AB型血,ii為O型血.
解答 解:由題意知,小明的岳父母均為AB型血,則小明的妻子的基因型可能為IAIA:IAIB:IBIB=1:2:1,小明的妻子產(chǎn)生的卵細(xì)胞的基因型是IA:IB=1:1.小明的父親是O型血,基因型為ii,小明是B型血,基因型為IBi,小明夫婦生一個(gè)AB型血的孩子的概率是$\frac{1}{2}×\frac{1}{2}=\frac{1}{4}$,生一個(gè)AB型血的男孩的概率是$\frac{1}{4}×\frac{1}{2}=\frac{1}{8}$.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生理解基因分離定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,并學(xué)會(huì)應(yīng)用分離定律知識(shí)解釋復(fù)等位基因的遺傳問(wèn)題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆安徽省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
離體葉綠體在光下進(jìn)行穩(wěn)定的光合作用時(shí),如果突然中斷CO2的供應(yīng),下列關(guān)于短時(shí)間內(nèi)葉綠體中ATP與O2的相對(duì)含量變化的示意圖中,正確的是
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核糖體 | B. | 線粒體 | C. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | D. | 中心體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 增加了反應(yīng)物之間的接觸面 | B. | 降低了反應(yīng)物分子所需要的活化能 | ||
C. | 提高了反應(yīng)物分子的活化能 | D. | 減少了反應(yīng)物之間的接觸面 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA數(shù)目增加一倍,染色體數(shù)目不變 | B. | DNA數(shù)目和染色體數(shù)目增加一倍 | ||
C. | DNA數(shù)目不變,染色體數(shù)目增加一倍 | D. | DNA數(shù)目和染色體數(shù)目都不變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 種群是生物進(jìn)化的基本單位 | |
B. | 自然選擇學(xué)說(shuō)是現(xiàn)代進(jìn)化理論的核心 | |
C. | 生物進(jìn)化過(guò)程的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變 | |
D. | 生物進(jìn)化過(guò)程的實(shí)質(zhì)在于有利變異的保存 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)中的信息只能來(lái)源于同種或異種的生物 | |
B. | 植物生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的調(diào)節(jié)屬于信息傳遞中的化學(xué)信息 | |
C. | 動(dòng)物可通過(guò)特殊的行為在同種或異種生物間傳遞信息 | |
D. | 牧草生長(zhǎng)旺盛時(shí),為食草動(dòng)物提供采食信息,這對(duì)食草動(dòng)物有利,對(duì)牧草不利 |
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