A、莖的背地性生長可以說明生長素的作用具有兩重性 |
B、頂芽產(chǎn)生的生長素在側(cè)芽部位積累抑制了側(cè)芽生長素的合成,導(dǎo)致產(chǎn)生頂端優(yōu)勢(shì) |
C、燕麥胚芽鞘中生長素的極性運(yùn)輸與光照方向無關(guān) |
D、花蕾期用一定濃度的生長素處理植物的雌蕊柱頭可以獲得無子果實(shí) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、蛋白質(zhì)的基本組成元素包括C、H、O、N、P |
B、生命活動(dòng)所需的20種氨基酸在人體內(nèi)都能合成 |
C、細(xì)胞中氨基酸種類和數(shù)目相同的蛋白質(zhì)就是同一種蛋白質(zhì) |
D、在個(gè)體發(fā)育過程中,細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生新的蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、鑒定可溶性還原糖時(shí),要先加入斐林試劑甲液搖勻后,再加乙液 |
B、用于鑒定蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑要先將A液B液混合均勻后,再加入樣品試管中 |
C、脂肪的鑒定必須用顯微鏡才能看到被染成橘黃色的脂肪滴 |
D、斐林試劑與蔗糖溶液水浴煮沸5分鐘將出現(xiàn)磚紅色沉淀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者 | ||
B、能量流動(dòng)伴隨著物質(zhì)循環(huán)而循環(huán) | ||
C、若一段時(shí)間內(nèi)草所固定的太陽能總量m,那么圖中最高營養(yǎng)級(jí)所獲得的能量為m×
| ||
D、若上述草原生態(tài)系統(tǒng)開發(fā)為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),則群落的演替方式是初生演替 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因nif的整合、翻譯、轉(zhuǎn)錄,固氮酶的加工、合成 |
B、基因nif的轉(zhuǎn)錄、翻譯、整合,固氮酶的加工、合成 |
C、基因nif的轉(zhuǎn)錄、翻譯、整合,固氮酶的合成、加工 |
D、基因nif的整合、轉(zhuǎn)錄、翻譯,固氮酶的合成、加工 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、過程①需要DNA連接酶 |
B、過程②需要DNA限制性核酸內(nèi)切酶 |
C、目的基因 I的堿基序列是已知的 |
D、若某質(zhì)粒能與目的基因 I重組,則該質(zhì)粒與 I的堿基序列相同 |
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