（2015秋•天水校級(jí)期末）下列有關(guān)生物體遺傳物質(zhì)的敘述，正確的是（ ）

A．豌豆的遺傳物質(zhì)主要是DNA

B．HIV的遺傳物質(zhì)水解產(chǎn)生四種脫氧核苷酸

C．T2噬菌體的遺傳物質(zhì)不含S元素

D．玉米的遺傳物質(zhì)全部分布在染色體上

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．甲病是一種伴性遺傳�。ㄖ虏』�?yàn)閎），乙病是一種常染色體遺傳�。ㄖ虏』�?yàn)閞）．一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦生下一個(gè)既患甲病又患乙病的孩子，則這對(duì)夫婦的基因型分別為RrXBXb和RrXBY．如果他們?cè)偕粋�(gè)孩子，該孩子患病的概率是$\frac{7}{16}$，只患乙病的概率是$\frac{3}{16}$，同時(shí)患甲、乙兩種病的孩子的性別是男性．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)生物多樣性和進(jìn)化的敘述中，不正確的是（　　）
A．新物種的形成通常要經(jīng)過突變和基因重組、自然選擇及隔離三個(gè)基本環(huán)節(jié)
B．生物的多樣性包括基因、物種和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
C．共同進(jìn)化總是通過物種間的生存斗爭實(shí)現(xiàn)的
D．自然選擇能定向改變種群的基因頻率，決定了生物進(jìn)化的方向

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西省上饒市高二上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•上饒縣校級(jí)月考）如圖所示，將二倍體植株①和②雜交得到③，再將③作進(jìn)一步處理．對(duì)此分析錯(cuò)誤的是（ ）

A．由⑤得到⑥的育種原理是基因重組

B．圖中秋水仙素的作用是使染色體數(shù)目加倍

C．若③的基因型是AaBbdd，則⑨的基因型可能是aBd

D．⑧由于沒有同源染色體，無法進(jìn)行減數(shù)分裂，因此是高度不育的

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西省上饒市高二上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•鹽城一模）遺傳學(xué)檢測(cè)兩個(gè)人的體細(xì)胞中兩對(duì)同源染色體上的基因組成發(fā)現(xiàn)，甲為AaB，乙為AABb．對(duì)于甲缺少一個(gè)基因的原因分析錯(cuò)誤的是（ ）

A．基因突變 B．染色體數(shù)目變異

C．染色體結(jié)構(gòu)變異 D．可能是男性

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西省上饒市高二上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•天水校級(jí)期末）如圖為細(xì)胞中多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的示意圖，下列說法正確的是（ ）

A．該過程的模板是脫氧核糖核酸，原料是氨基酸

B．一個(gè)密碼子只決定一種氨基酸，一種氨基酸只由一種tRNA轉(zhuǎn)運(yùn)

C．核糖體移動(dòng)的方向從左向右

D．若①中有一個(gè)堿基發(fā)生改變，合成的多肽鏈的結(jié)構(gòu)不一定發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西省上饒市高二上半月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•上饒縣校級(jí)月考）圖1中的五個(gè)細(xì)胞是某種動(dòng)物不同細(xì)胞分裂的示意圖，（假設(shè)該生物的體細(xì)胞只有4條染色體），圖2表示該動(dòng)物的細(xì)胞核中染色體及核DNA相對(duì)量變化的曲線圖 （注：橫坐標(biāo)各個(gè)區(qū)域代表細(xì)胞分裂的各個(gè)時(shí)期，區(qū)域的大小和各個(gè)時(shí)期所需的時(shí)間不成比例）．請(qǐng)回答以下問題：

（1）圖1中A、B、C、D、E中屬于有絲分裂的是 ，由圖1判斷該動(dòng)物為 性．

（2）A細(xì)胞有 條染色體，有 個(gè)DNA分子．

（3）A細(xì)胞經(jīng)分裂形成的子細(xì)胞是 ，染色體有 條．

（4）B細(xì)胞經(jīng)分裂形成的子細(xì)胞是 ，含同源染色體有 條．

（5）圖2中代表染色體相對(duì)數(shù)量變化的曲線是 ．

（6）圖1中的D細(xì)胞相當(dāng)于圖2中的區(qū)間是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

6．將不帶特殊病原體的若干健康小鼠分成2組，分別注射細(xì)菌X和生理鹽水，10天后分離出T細(xì)胞和血清，再將這些T細(xì)胞或血清分別注入之前剛注入細(xì)菌X的小鼠．然后逐日檢查小鼠脾臟內(nèi)活菌量．具體過程與結(jié)果見圖．

（1）實(shí)驗(yàn)中，對(duì)B組小鼠的處理的作用是對(duì)照．
（2）從圖可知，Ⅱ組小鼠脾臟中的活細(xì)菌數(shù)量的增長趨勢(shì)是：前兩天緩慢上升，然后與Ⅳ組差異不大，后兩天菌量上升速率較快的原因可能是：細(xì)菌X為進(jìn)入了細(xì)胞內(nèi)，血清中的抗體無法有效抑制細(xì)胞內(nèi)的細(xì)菌繁殖．
（3）Ⅰ、Ⅱ組的作用差異說明：T細(xì)胞（活化T細(xì)胞）抑制細(xì)菌數(shù)量的增長．由此推測(cè)該細(xì)菌生活在細(xì)胞內(nèi)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．下面為某科研小組進(jìn)行菊花的植物組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的流程圖解．
植物組織$\stackrel{a}{→}$形成愈傷組織$\stackrel{→}$長出叢芽$\stackrel{c}{→}$生根$\stackrelv59lplp{→}$種苗
請(qǐng)回答：
植物組織a 形成愈傷組織b 長出叢芽c 生根d 種芽
（1）一般選擇未開花植株的莖上部新萌生的側(cè)枝（或生長旺盛的嫩枝）作為外植體．本實(shí)驗(yàn)配制培養(yǎng)基一般需首先配制各種母液，接種前培養(yǎng)基應(yīng)經(jīng)滅菌處理．
（2）脫分化主要發(fā)生在過程a（用字母表示），再分化主要發(fā)生在bc過程（用字母表
示）．從植物組織到種苗形成的過程說明細(xì)胞具有全能性．
（3）若在培養(yǎng)過程中，發(fā)現(xiàn)愈傷組織只分裂而不分化出芽和根，則可能原因有：①細(xì)胞分裂素與生長
素的比例適中；②激素使用順序不當(dāng)，先使用了生長素．
（4）實(shí)驗(yàn)中常發(fā)現(xiàn)愈傷組織被真菌污染，為查找污染原因設(shè)計(jì)了四個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)條件除圖示外其他
均相同，實(shí)驗(yàn)結(jié)果表示如圖：

據(jù)圖可初步判斷外植體消毒時(shí)間太短是造成污染的最主要原因．

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