分析 據(jù)圖分析:圖1中,甲是葉綠體,乙是線粒體.a(chǎn)是氧氣,b是碳水化合物,c是丙酮酸和[H].圖2中,A表示呼吸作用速率,B表示光補償點,C表示光飽和點.據(jù)此分析作答.
解答 解:(1)圖1中,a表示光反應(yīng)中水光解產(chǎn)生的氧氣,反應(yīng)的場所是葉綠體類囊體的薄膜上,物質(zhì)b需要轉(zhuǎn)變?yōu)閏進入線粒體參與呼吸作用,所以c是丙酮酸和[H].
(2)將該植物從CO2濃度為1%的環(huán)境中轉(zhuǎn)移到CO2濃度為0.03%的環(huán)境中,在其他條件不變的情況下,二氧化碳供應(yīng)量減少,三碳化合物的合成減少,消耗光反應(yīng)產(chǎn)生的還原氫和ATP減少,導(dǎo)致[H]含量上升.[H]在葉綠體中的移動方向是從葉綠體類囊體薄膜到葉綠體基質(zhì)參與暗反應(yīng).
(3)溫度提高到30℃,呼吸作用的酶的活性增強,A點下移,B點為光補償點,由于呼吸作用增強,光合作用超過最適溫度,所以B點右移.
(4)圖2中如果溫度不變,呼吸作用消耗的有機物的量是S1+S3,光合作用產(chǎn)生的有機物總量是S2+S3,有機物的積累量是S2-S1.
故答案為:
(1)葉綠體類囊體的薄膜上 丙酮酸和[H]
(2)增多 葉綠體類囊體薄膜→葉綠體基質(zhì)
(3)下移 右移
(4)S1+S3 S2+S3
點評 本題主要考查光合作用與呼吸作用及光合作用的曲線分析,意在強化學(xué)生對光合作用的相關(guān)知識的理解與運用.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物沒有神經(jīng)和免疫系統(tǒng),因此植物生命活動只受激素調(diào)節(jié) | |
B. | 植物激素可調(diào)節(jié)基因組的表達,如赤霉素可促進大麥種子合成a-淀粉酶 | |
C. | 頂芽處生長素濃度較高,生長快,使植物產(chǎn)生頂端優(yōu)勢 | |
D. | 在太空失重狀態(tài)下,植物體內(nèi)生長素極性運輸將不能進行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ② | B. | ①③ | C. | ②④ | D. | ①②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3條常染色體,1條X染色體 | |
B. | 4個脫氧核糖核酸分子 | |
C. | 2條常染色體,1條X染色體,1條Y染色體 | |
D. | 4條染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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