下表是對(duì)某水生生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)和能量流動(dòng)情況的調(diào)查結(jié)果,表中A、B、C、D分別表示不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí),E為分解者.Pg表示生物同化作用固定能量的總量,Pn表示生物體貯存的能力(Pn=Pg-R),R表示生物呼吸消耗的能量.
單位:102千焦/m2/年
PgPnR
A15.92.813.1
B870.7369.4501.3
C0.90.30.6
D141.061.979.1
E211.520.1191.4
分析回答:
(1)能量流動(dòng)是從A、B、C、D中的哪個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)開(kāi)始的?
 
為什么?
 

(2)該生態(tài)系統(tǒng)中能量從第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞到第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的效率是多少?
 

(3)從能量輸入和輸出角度看,該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是否增加?
 
為什么?
 
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的功能
專(zhuān)題:
分析:解答本題須從識(shí)圖著手,并正確運(yùn)用能量流動(dòng)的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算.因?yàn)锽營(yíng)養(yǎng)級(jí)含有的能量最多,貯存的能量和呼吸消耗的能量也最多,故B是生產(chǎn)者;因?yàn)镋為分解者,所以食物鏈為B→D→A→C;從第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞到第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的效率是0.9/15.9≈5.7%.因?yàn)樵谠撋鷳B(tài)系統(tǒng)中,輸入的總能量為生產(chǎn)者固定的總能量Pg(生產(chǎn)者)=870.7千焦/m2/年,輸出的總能量=所有生物消耗能量之和=13.1+501.3+0.6+79.1+191.4=785.5千焦/m2/年,870.7>785.5,所以生態(tài)系統(tǒng)輸入的總能量大于所有生物消耗能量之和.
解答: 解:(1)因?yàn)锽營(yíng)養(yǎng)級(jí)含有的能量最多,貯存的能量和呼吸消耗的能量也最多,故B是生產(chǎn)者.
(2)因?yàn)镋為分解者,所以食物鏈為B→D→A→C;從第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞到第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的效率是0.9/15.9≈5.7%.
(3)在該生態(tài)系統(tǒng)中,輸入的總能量為生產(chǎn)者固定的總能量Pg(生產(chǎn)者)=870.7千焦/m2/年,輸出的總能量=所有生物消耗能量之和=13.1+501.3+0.6+79.1+191.4=785.5千焦/m2/年,870.7>785.5,所以生態(tài)系統(tǒng)輸入的總能量大于所有生物消耗能量之和.
故答案為:
(1)B      B營(yíng)養(yǎng)級(jí)含能量最多,是生產(chǎn)者
(2)5.7%
(3)增加     該生態(tài)系統(tǒng)輸入的總能量大于所有生物消耗能量之和或答 Pg(生產(chǎn)者的)>R(所有生物的呼吸消耗)
點(diǎn)評(píng):本題屬理解層次試題,具有綜合性,需學(xué)生有分析表格的數(shù)據(jù),并且根據(jù)數(shù)據(jù)回答問(wèn)題的能力,是一道好題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述中正確的是( 。
A、細(xì)胞中的DNA都在染色體上
B、細(xì)胞中每條染色體都只有一個(gè)DNA分子
C、減數(shù)分裂過(guò)程中染色體與基因的行為一致
D、以上敘述均對(duì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究者從冰川土樣中分離獲得了具有較高脂肪酶活性的青霉菌菌株,為了在此基礎(chǔ)上獲得脂肪酶活性更高的菌株,最可行的做法是( 。
A、用紫外線照射青霉菌菌株,再進(jìn)行篩選
B、將青霉菌菌株與能高效水解蛋白質(zhì)的菌株混合培養(yǎng),再進(jìn)行篩選
C、將能高效水解蛋白質(zhì)的菌株的基因?qū)肭嗝咕,再進(jìn)行篩選
D、設(shè)置培養(yǎng)基中各種營(yíng)養(yǎng)成分的濃度梯度,對(duì)青霉菌菌株分別培養(yǎng),再進(jìn)行篩選

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

海水退潮后露出的海邊巖石上有各種海藻附著,它們從上到下呈帶狀水平分布,造成這種現(xiàn)象的原因是不同深度的海水( 。
A、溫度不同B、鹽度不同
C、含氧量不同D、光譜成份不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

溴代麝香草酚藍(lán)(BTB)是一種靈敏的酸堿指示劑,對(duì)光不敏感.其一定濃度的水溶液中性偏堿時(shí)呈淡藍(lán)色,弱酸性時(shí)呈淡黃色.向4支試管分別注入5mi淡菇色BTB水溶液,根據(jù)下表的處理順序操作.
    處理
試管號(hào)
I.充入CO2到飽和 II.放入適量黑藻 III.適宜光照
1 - + +
2 + - +
3 + + -
4 + + +
注:“+”表示有,“-”表示無(wú)
在適宜黑藻生長(zhǎng)的溫度下放置2小時(shí)后.溶液呈現(xiàn)淡藍(lán)色的試管有( 。
A、試管1B、試管2
C、試管3D、試管4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人手指意外觸到蠟燭火焰,引起屈肘反射.其反射弧示意圖如圖所示.
(1)圖中神經(jīng)元a產(chǎn)生的興奮在傳入神經(jīng)纖維上以
 
形式進(jìn)行傳導(dǎo).當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)傳到神經(jīng)末梢時(shí),引起突觸前膜內(nèi)
 
釋放神經(jīng)遞質(zhì),該遞質(zhì)與神經(jīng)元b細(xì)胞膜上
 
結(jié)合,使神經(jīng)元b興奮.神經(jīng)元b的神經(jīng)沖動(dòng)進(jìn)一步引起神經(jīng)元c興奮,最終導(dǎo)致屈肌收縮.
(2)圖中M點(diǎn)興奮時(shí),此處神經(jīng)纖維膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為
 
.若N點(diǎn)受刺激產(chǎn)生興奮,則在神經(jīng)元b上
 
(填“有”或“無(wú)”)膜電位的變化,其原因是
 

(3)手指意外觸到火焰引起局部皮膚紅腫,是因?yàn)槠つw毛細(xì)血管舒張和滲透性增加,
 
引起組織間隙液體積聚.若手指?jìng)诟腥,可引起體液中吞噬細(xì)胞和殺菌物質(zhì)抵御病菌侵害,此過(guò)程屬于
 
免疫.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示,鐵釘刺入某人的腳底,隨即她產(chǎn)生了一系列的反應(yīng).請(qǐng)回答問(wèn)題.
(1)當(dāng)鐵釘刺入皮膚時(shí),痛覺(jué)感受器可產(chǎn)生傳向中樞的
 
.此人還未感覺(jué)到刺痛之前就有了抬腳縮腿反應(yīng),調(diào)節(jié)該反應(yīng)的神經(jīng)中樞位于部位
 
(①;②;③).
(2)圖中此人反應(yīng)是一系列神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)果,參與此過(guò)程調(diào)節(jié)的神經(jīng)中樞有多個(gè),包括
 
及下丘腦.
(3)圖中此人腎上腺分泌增加,同時(shí)下丘腦的
 
分泌量也增加,使垂體的
 
分泌增多,從而促進(jìn)腎上腺皮質(zhì)激素分泌,協(xié)同調(diào)節(jié)血糖、血壓以應(yīng)對(duì)該緊急情況.
(4)此人腳底受傷后出現(xiàn)了紅腫,醫(yī)生擔(dān)心她感染破傷風(fēng)桿菌,立刻給她注射
 
進(jìn)行應(yīng)急免疫治療.該方法屬
 
(A.非特異性免疫B.特異性免疫).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某海洋生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能和海洋水深關(guān)系的曲線.
據(jù)圖回答:
(1)在遠(yuǎn)洋水域,從水深30米處開(kāi)始,隨著水深增加固定太陽(yáng)能的數(shù)量逐漸減少,影響這一變化的主要非生物因素是
 
.生產(chǎn)者中,主要的生物類(lèi)群是
 

(2)近海水域水深
 
米左右處生產(chǎn)者的數(shù)量最多.
(3)生活在水深100米以下的生物,從生態(tài)系統(tǒng)的成分看主要是
 
者和
 
者.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

擬南芥P基因的突變體表現(xiàn)為花發(fā)育異常.用生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸抑制劑處理正常擬南芥,也會(huì)造成相似的花異常.下列推測(cè)錯(cuò)誤的是(  )
A、生長(zhǎng)素與花的發(fā)育有關(guān)
B、生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸與花的發(fā)育有關(guān)
C、P基因可能與生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸有關(guān)
D、生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸抑制劑誘發(fā)了P基因突變

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同步練習(xí)冊(cè)答案