下列關(guān)于氧氣分子進(jìn)出紅細(xì)胞的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、跨膜運(yùn)輸方式屬于自由擴(kuò)散
B、氧分子運(yùn)輸?shù)姆较蛉Q于紅細(xì)胞內(nèi)外濃度的大小
C、氧分子運(yùn)輸?shù)乃俾嗜Q于紅細(xì)胞內(nèi)外濃度差的大小
D、氧分子運(yùn)輸?shù)目偭咳Q于紅細(xì)胞內(nèi)能量的多少
考點(diǎn)：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專(zhuān)題：
分析：氧氣分子進(jìn)出紅細(xì)胞是自由擴(kuò)散，不需載體，只和紅細(xì)胞內(nèi)外的氧氣分子濃度有關(guān)．
解答： 解：A、氧氣分子進(jìn)出紅細(xì)胞方式屬于自由擴(kuò)散，A正確；
B、氧分子運(yùn)輸?shù)姆较蛉Q于紅細(xì)胞內(nèi)外氧氣濃度的大小，B正確；
C、氧分子運(yùn)輸?shù)乃俾嗜Q于紅細(xì)胞內(nèi)外氧氣濃度差的大小，C正確；
D、氧分子運(yùn)輸?shù)目偭咳Q于紅細(xì)胞內(nèi)外氧氣濃度差的大小，不消耗能量，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查物質(zhì)跨膜的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為中心法則圖解．下列有關(guān)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、過(guò)程a只發(fā)生在有絲分裂的間期
B、過(guò)程b和c為基因的表達(dá)，具有選擇性
C、過(guò)程a、b、c、d、e都能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)
D、過(guò)程d、e只發(fā)生在某些病毒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于各級(jí)神經(jīng)中樞功能的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、一般成年人可以“憋尿“，這說(shuō)明高級(jí)中樞可以控制低級(jí)中樞
B、“植物人“腦干、脊髓的中樞仍然能發(fā)揮調(diào)控作用
C、大腦皮層H區(qū)發(fā)生障礙的患者不能聽(tīng)懂別人談話(huà)
D、學(xué)習(xí)和記憶是只有人腦才有的高級(jí)功能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列結(jié)構(gòu)沒(méi)有選擇性的是（　�。�
A、核孔B、線(xiàn)粒體膜
C、細(xì)胞膜D、細(xì)胞壁

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為植物體細(xì)胞雜交過(guò)程示意圖，據(jù)圖回答：
（1）步驟①作用是
 
，最常用的方法是
 
．
（2）步驟②一般常用的化學(xué)試劑是
 
，目的是
 
．
（3）若遠(yuǎn)源雜交親本A和B都是二倍體，則雜種植株為
 
倍體．
（4）在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過(guò)程中，運(yùn)用的技術(shù)手段是
 
，其中步驟④相當(dāng)于
 
過(guò)程，步驟⑤相當(dāng)于
 
過(guò)程．
（5）植物體細(xì)胞雜交的目的是獲得新的雜種植株，使
 
能夠在新的植株上有所表現(xiàn)，其根本原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述，不正確的是（　　）
A、細(xì)胞內(nèi)水分減少、代謝速度減慢是細(xì)胞衰老的重要特征
B、在細(xì)胞生長(zhǎng)過(guò)程中，核糖體的數(shù)量增加，物質(zhì)運(yùn)輸效率升高
C、被病原體感染的細(xì)胞的清除屬于細(xì)胞凋亡
D、癌細(xì)胞容易在體內(nèi)轉(zhuǎn)移，與其細(xì)胞膜上糖蛋白等物質(zhì)減少有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪種是人體的非必要氨基酸（　　）
A、蘇氨酸B、甲硫氨酸
C、蛋氨酸D、丙氨酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列生物中只含有一種核酸的是（　�。�
A、人B、桃樹(shù)C、噬菌體D、細(xì)菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于生命科學(xué)發(fā)展過(guò)程的相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
①1972年桑格和尼克森提出“流動(dòng)鑲嵌模型”，強(qiáng)調(diào)膜的流動(dòng)性和膜蛋白分布的不對(duì)稱(chēng)性 
②1880年恩格爾曼利用好氧細(xì)菌和水綿進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，證明葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所 
③1909年孟德?tīng)柦o“遺傳因子”重新起名為“基因”，并提出了表現(xiàn)型和基因型的概念 
④1928年溫特的實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步證明造成胚芽鞘彎曲的影響確實(shí)是一種化學(xué)物質(zhì)，并命名為生長(zhǎng)素．
A、①②③B、①②④
C、②③④D、①②③④

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