16.無尾貓是一種觀賞貓,貓的無尾、有尾是一對相對性狀,控制這-性狀的基因位于常染色體上.為了選育純種的無尾貓,讓無尾貓自交多代,但是發(fā)現(xiàn)每一代中總會(huì)出現(xiàn)約$\frac{1}{3}$的有尾貓,其余均為無尾貓.回答下列問題:
(1)貓的無尾、有尾這一對相對性狀中,無尾是顯性性狀,其遺傳符合基因的分離定律.
(2)無尾貓自交后代中,有尾貓和無尾貓均有這一現(xiàn)象在遺傳學(xué)上叫做性狀分離,其實(shí)質(zhì)是在形成配子時(shí),成對的遺傳因子彼此分離(或等位基因隨著同源染色體的分離)分別進(jìn)入到不同配子中,獨(dú)立地隨配子遺傳給后代.
(3)題目中所描述的遺傳現(xiàn)象,說明無尾貓存在顯性純合致死的現(xiàn)象(其他合理答案也給分).因此,不能(“能”、“不能”)選育出無尾貓的純合子
(4)用讓無尾貓與有尾貓進(jìn)行交配,觀察后代的表現(xiàn)型實(shí)驗(yàn)方法,能更好地驗(yàn)證你的結(jié)論,具體方法是測交.

分析 讓無尾貓自交多代,發(fā)現(xiàn)每一代中總會(huì)出現(xiàn)約$\frac{1}{3}$的有尾貓,即發(fā)生性狀分離,說明無尾相對于有尾是顯性性狀(用A、a表示),則親本無尾貓的基因型均為Aa,根據(jù)基因分離定律,它們后代的基因型及比例為AA:Aa:aa=1:2:1,其中有尾貓占$\frac{1}{4}$,而每一代中總會(huì)出現(xiàn)約$\frac{1}{3}$的有尾貓,說明A純合致死.

解答 解:(1)無尾貓自交多代,后代中既有有尾貓,也有無尾貓,故說明無尾是顯性性狀,其遺傳符合基因的分離定律.
(2)無尾貓自交后代中,有尾貓和無尾貓均有這一現(xiàn)象在遺傳學(xué)上叫做性狀分離,其實(shí)質(zhì)是在形成配子時(shí),成對的遺傳因子彼此分離分別進(jìn)入到不同配子中,獨(dú)立地隨配子遺傳給后代.
(3)無尾貓自交多代,但是發(fā)現(xiàn)每一代中總會(huì)出現(xiàn)約$\frac{1}{3}$的有尾貓,其余均為無尾貓,說明無尾貓存在顯性純合致死的現(xiàn)象.因此,不能選育出無尾貓的純合子.
(4)驗(yàn)證分離定律的方法一般用測交法,及讓無尾貓與有尾貓進(jìn)行交配,觀察后代的表現(xiàn)型實(shí)驗(yàn)方法.
故答案為:
(1)無尾   基因的分離
(2)性狀分離    成對的遺傳因子彼此分離(或等位基因隨著同源染色體的分離)
(3)無尾貓存在顯性純合致死的現(xiàn)象(其他合理答案也給分)    不能
(4)測交  讓無尾貓與有尾貓進(jìn)行交配,觀察后代的表現(xiàn)型(說明:本題題干已經(jīng)明確無尾貓自交后代總會(huì)出現(xiàn)$\frac{1}{3}$的有尾貓,因此此題答雜交、自交均不得分)

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因分離定律及應(yīng)用,首先要求考生理解和掌握基因分離定律,能根據(jù)題干信息“讓無尾貓自交多代,但發(fā)現(xiàn)每一代中總會(huì)出現(xiàn)約$\frac{1}{3}$的有尾貓”,判斷顯隱性;其次根據(jù)基因分離定律,判斷出顯性基因純合致死,再作出正確的解答.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016屆湖北省荊門市高三8月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

有關(guān)核酸的敘述正確的是( )

A.含DNA的生物一定含RNA

B.含RNA的細(xì)胞器一定含DNA

C.含DNA的細(xì)胞一定含RNA

D.含RNA的生物一定含DNA

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科目:高中生物 來源:2014-2015內(nèi)蒙古自治區(qū)集寧一中西校高三下學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在減數(shù)分裂過程中,染色體數(shù)目減半發(fā)生在:( )

A、減數(shù)第一次分裂后期

B、減數(shù)第一次分裂結(jié)束時(shí)

C、減數(shù)第二次分裂后期

D、減數(shù)第二次分裂結(jié)束時(shí)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于群落的敘述,不正確的是( 。
A.群落中植物的垂直分層現(xiàn)象與光照有關(guān)
B.群落中動(dòng)物的垂直分層現(xiàn)象與植物有關(guān)
C.群落中植物的水平分布現(xiàn)象與自身生長特點(diǎn)等有關(guān)
D.群落中動(dòng)物的水平分布一般都是均勻的

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.在某些病毒體內(nèi),以RNA為模板合成DNA的過程叫( 。
A.復(fù)制DNAB.轉(zhuǎn)錄C.逆轉(zhuǎn)錄D.翻譯

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列有關(guān)生物進(jìn)化的描述錯(cuò)誤的是(  )
A.人們現(xiàn)在都生活在各種人工環(huán)境中,因此,人類的進(jìn)化不再受自然選擇的影響
B.自然選擇的實(shí)質(zhì)是選擇種群的有利基因,不決定新基因的產(chǎn)生
C.隔離是新物種形成的必要條件,隔離包括地理隔離和生殖隔離
D.基因突變的方向和環(huán)境之間沒有明確的因果關(guān)系

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.在體內(nèi),人胰島素基因表達(dá)可合成出一條稱為前胰島素原的肽鏈,此肽鏈在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中經(jīng)酶甲切割掉氨基端一段短肽后成為胰島素原,進(jìn)入高爾基體的胰島素原經(jīng)酶乙切割去除中間片段C后,產(chǎn)生A、B兩條肽鏈,再經(jīng)酶丙作用生成由51個(gè)氨基酸殘基組成的胰島素.目前,利用基因工程技術(shù)可大量生產(chǎn)胰島素.回答下列問題:
(1)人體內(nèi)合成前胰島素原的細(xì)胞是胰島B細(xì)胞.
(2)可根據(jù)胰島素原的氨基酸序列,設(shè)計(jì)并合成編碼胰島素原的DNA序列,通常用該序列與質(zhì)粒構(gòu)建胰島素原基因重組表達(dá)載體.再經(jīng)過細(xì)菌轉(zhuǎn)化、篩選及鑒定,即可建立能穩(wěn)定合成胰島素原的基因工程菌.
(3)(分子水平上)用胰島素原抗體檢測該工程菌的培養(yǎng)物時(shí),培養(yǎng)液無抗原抗體反應(yīng)(或抗原抗體雜交帶),菌體有此反應(yīng),則用該工程菌進(jìn)行工業(yè)發(fā)酵時(shí),應(yīng)從菌體中分離、純化胰島素原.胰島素原經(jīng)酶乙和酶丙處理便可轉(zhuǎn)變?yōu)橐葝u素.

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年北京市西城區(qū)高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖①~⑥的圖像是某二倍體生物減數(shù)分裂不同時(shí)期的模式圖。請據(jù)圖回答下列問題:

(1)將上述細(xì)胞圖像按減數(shù)分裂的時(shí)序進(jìn)行排序: →①→ →⑤→③→⑥。

(2)圖②的細(xì)胞中含 個(gè)染色體組,圖⑤的每個(gè)細(xì)胞中含 個(gè)染色體組。

(3)細(xì)胞內(nèi)正在發(fā)生基因重組的是圖 所示的細(xì)胞。

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.自1981年Evans和Kaufman首次成功分離小鼠胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞),醫(yī)學(xué)界對其的研究雖頗有爭議但也如火如荼,下圖表示利用胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞)所做的一系列研究,請據(jù)圖分析回答:

(1)過程Ⅰ將胚胎干細(xì)胞置于用γ射線滅活的鼠胎兒成纖維細(xì)胞的飼養(yǎng)層上,并加入動(dòng)物血清、抗生素等物質(zhì),維持細(xì)胞不分化的狀態(tài).在此過程中,飼養(yǎng)層提供干細(xì)胞增殖所需的營養(yǎng)物質(zhì),加入抗生素是為了防止雜菌污染,這對于研究細(xì)胞分化和細(xì)胞凋亡的機(jī)理具有重要意義.
(2)過程Ⅱ?qū)в羞z傳標(biāo)記的ES細(xì)胞注入早期胚胎的囊胚腔,通過組織化學(xué)染色,用于研究動(dòng)物器官形成的時(shí)間、發(fā)育過程以及影響的因素,這項(xiàng)研究利用了胚胎干細(xì)胞具有發(fā)育的全能性的特點(diǎn).在哺乳動(dòng)物早期發(fā)育過程中,囊胚的后一個(gè)階段是原腸胚.
(3)過程Ⅲ中目的基因?qū)肱咛ジ杉?xì)胞最常用的方法是顯微注射法,將獲得的目的基因轉(zhuǎn)入胚胎干細(xì)胞前需構(gòu)建基因表達(dá)載體,其目的是使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在,并且可以傳遞給下一代,同時(shí),使目的基因能夠發(fā)揮作用.
(4)過程Ⅳ得到的小鼠畸胎瘤里面全是軟骨、神經(jīng)管、橫紋肌和骨骼等人類組織和器官.實(shí)驗(yàn)時(shí),必須用X射線照射去除小鼠的胸腺,獲得免疫缺陷小鼠,其目的是去除胸腺,使其不能形成T細(xì)胞,不發(fā)生細(xì)胞免疫,使移植的組織細(xì)胞不會(huì)被排斥,該過程研究的意義在于解決臨床上供體器官不足和器官移植后免疫排斥等問題.

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