下列哪種基因型的個體可能是單倍體（　　）
①yyssee        ②YySsEe        ③ySe        ④YYySSsEEe．
A、③B、④C、②③④D、①②③④
考點：染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體
專題：
分析：單倍體是指體細胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個體，與染色體組數(shù)目無絕對的對應關(guān)系．
解答： 解：①yyssee含有2個染色體組；        
②YySsEe含有2個染色體組；        
③ySe含有1個染色體組；        
④YYySSsEEe含有3個染色體組；
如上述個體由配子發(fā)育而來，都為單倍體．
故選：D．
點評：考查單倍體的概念，強調(diào)如果某個體由本物種的配子不經(jīng)受精直接發(fā)育而成，則不管它有多少染色體組都叫“單倍體”．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列不是組成蛋白質(zhì)的氨基酸的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈所反映出的能量流動情況，圖中箭頭符號為能量的流動方向，單位為kcal/（m2?a）．下列說法正確的是（　�。�
①在入射的太陽能中，生產(chǎn)者只利用了其中的1%左右；
②分解者可利用來自各營養(yǎng)級轉(zhuǎn)移到A中的所有能量；
③消費者營養(yǎng)級別越高，可利用的總能量越多；
④當人們把生產(chǎn)者當作食物時，比起其他營養(yǎng)級，可獲得更多的能量．
A、①②B、①④C、②①D、③①

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科目：高中生物 來源： 題型：

自然選擇是指（　�。�
A、生物繁殖能力超越生存環(huán)境的承受力
B、生物過度繁殖引起的生存斗爭
C、在生存斗爭中，適者生存，不適者被淘汰的過程
D、遺傳使微小有利的變異得到積累和加強

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科目：高中生物 來源： 題型：

實驗探究：
（1）提出問題：除植物種子外，植物的其他部分，如根尖細胞中是否也含有脂肪？
（2）作出假設：
 

（3）實驗原理：
 

（4）實驗材料：新鮮洋蔥根尖
（5）實驗試劑：蘇丹Ⅲ染液．質(zhì)量分數(shù)為10%鹽酸溶液，50%的酒精溶液，蒸餾水
（6）實驗儀器：
 

（7）主要實驗步驟：
①取一培養(yǎng)皿，向其中加入適量的質(zhì)量分數(shù)為10%鹽酸溶液，再將洋蔥根尖浸泡于其中，5min手取出，并用清水漂洗．
②以經(jīng)處理的洋蔥根尖為材料，制作洋蔥根尖臨時裝片，再在裝片的蓋玻片上再加一塊載玻片，用手指輕壓，使根組織細胞分散．
③揭去蓋玻片，在洋蔥根尖上滴加2～3滴
 
，染色3min．
④用吸水紙吸去染料，再滴加1-2滴質(zhì)量分數(shù)為
 
溶液，洗去浮色；用吸水紙吸去根尖周圍的酒精，滴一滴蒸餾水，蓋上蓋玻片，制成
 
．
⑤顯微鏡觀察：在低倍鏡下找到比較清晰的根尖組織，并移到
 
，換高倍鏡觀察，并調(diào)節(jié)
 
使物像清晰．
（8）最可能的結(jié)果：
 
．
（9）實驗結(jié)論：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各組中不屬于相對性狀的是（　�。�
A、豌豆花的紅色和白色
B、人膚色的黃色和白色
C、西瓜個體的大和小
D、小狗的直毛和卷毛

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體細胞在正常分化和癌變這兩個過程中會發(fā)生一些變化，其中相似的變化是（　�。�
①細胞形態(tài)發(fā)生改變             ②細胞器數(shù)量的改變    
③細胞內(nèi)mRNA的種類、數(shù)量不同    ④細胞核內(nèi)遺傳物質(zhì)改變．
A、①②③B、①②④
C、①③④D、②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某細胞中轉(zhuǎn)錄、翻譯的示意圖，據(jù)圖判斷下列描述中正確的是（　　） 
A、一個基因在短時間內(nèi)可表達出多條多肽鏈
B、多個核糖體共同完成一條多肽鏈的翻譯
C、圖中表示4條多肽鏈正在合成
D、該細胞可以是人體成熟的紅細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

米飯中的主要營養(yǎng)物質(zhì)是（　�。�
A、蛋白質(zhì)B、脂質(zhì)
C、糖類D、無機鹽

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同步練習冊答案