如圖為生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈所反映出的能量流動(dòng)情況，圖中箭頭符號(hào)為能量的流動(dòng)方向，單位為kcal/（m2?a）．下列說(shuō)法正確的是（　　）
①在入射的太陽(yáng)能中，生產(chǎn)者只利用了其中的1%左右；
②分解者可利用來(lái)自各營(yíng)養(yǎng)級(jí)轉(zhuǎn)移到A中的所有能量；
③消費(fèi)者營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高，可利用的總能量越多；
④當(dāng)人們把生產(chǎn)者當(dāng)作食物時(shí)，比起其他營(yíng)養(yǎng)級(jí)，可獲得更多的能量．
A、①②B、①④C、②①D、③①
考點(diǎn)：物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用
專(zhuān)題：
分析：能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向傳遞、逐級(jí)遞減．圖中生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能為16000 kcal/m3/年，初級(jí)消費(fèi)者、初級(jí)消費(fèi)者和三級(jí)消費(fèi)者固定的能量分別是1800 kcal/m3/年、250 kcal/m3/年、40 kcal/m3/年．
解答： 解：A、①在入射的太陽(yáng)能中，生產(chǎn)者只利用了其中的16000÷1500900≈1%左右，①正確；
②分解者可利用來(lái)自各營(yíng)養(yǎng)級(jí)轉(zhuǎn)移到A中的一部分能量，A中還有各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的呼吸作用，②錯(cuò)誤；
③因?yàn)槟芰苛鲃?dòng)的特點(diǎn)是單項(xiàng)傳遞、逐級(jí)遞減，傳遞效率只有10%-20%，消費(fèi)者營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高，可利用的總能量越少，③錯(cuò)誤；
④人們利用生產(chǎn)者做食物時(shí)，由于能量只傳遞了一次，浪費(fèi)的能量比較少，所以比利用其他營(yíng)養(yǎng)級(jí)能獲得更多的能量，④正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查物生態(tài)系統(tǒng)的功能的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學(xué)生分析圖形、獲取信息、解決問(wèn)題的能力，能力要求高．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某遺傳病系譜圖，兩種致病基因位于非同源染色體上，下列有關(guān)判斷錯(cuò)誤的是（　�。�
A、如果2號(hào)不攜帶甲病基因，則甲病基因在X染色體上
B、由上圖可判斷乙病基因在X染色體上
C、如果2號(hào)攜帶甲病基因，則4號(hào)與1號(hào)基因型相同的幾率是
1
4
D、1、2再生一個(gè)孩子，患乙病的概率是
1
4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為一色盲的遺傳系譜圖：

（1）14號(hào)成員是色盲患者，致病基因是由第一代中
 
個(gè)體傳遞來(lái)的．用成員編號(hào)和“→”寫(xiě)出色盲基因的傳遞途徑
 
．
（2）若成員7與8再生一個(gè)孩子，是色盲男孩的概率為
 
，是色盲女孩的概率為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一個(gè)患有牙齒琺瑯質(zhì)褐色病癥的男人與正常女人結(jié)婚后，其所有男性后代均正常，但是所有女性后代都為患病者．男性后代與正常女性結(jié)婚，所生子女都正常．請(qǐng)問(wèn)：若女性后代與正常男性結(jié)婚，其下一代的表現(xiàn)可能是（　�。�
A、健康的概率為
1
2
B、患病的概率為
1
4
C、男孩的患病概率為
1
2
，女孩正常
D、女孩的患病概率為
1
2
，男孩正常

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)性染色體的描述，正確的是（　�。�
A、存在于所有雌雄異體生物的體細(xì)胞中
B、存在于所有進(jìn)行有性生殖生物的生殖細(xì)胞中
C、同種生物不同性別個(gè)體的性染色體組成不同
D、不同種生物相同性別個(gè)體的性染色體組成相似

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1中的兩條曲線分別表示甲、乙二人在攝取葡萄糖后血糖含量的變化情況，據(jù)圖分析回答：
（1）糖尿病患者的血糖變化曲線應(yīng)是
 
，該病人由于
 
細(xì)胞受損，導(dǎo)致
 
分泌不足，血糖濃度超過(guò)160～180mg/dL，從而出
 
．
（2）糖尿病患者一般會(huì)出現(xiàn)三種癥狀：①由于細(xì)胞內(nèi)
 
供應(yīng)不足，總感覺(jué)饑餓而多食；②由于糖尿，帶走大量的
 
，而出現(xiàn)多尿、口渴、多飲現(xiàn)象；
③由于
 
發(fā)生障礙，使得機(jī)體內(nèi)的
 
分解加強(qiáng)，導(dǎo)致機(jī)體逐漸消瘦，體重減輕．
（3）導(dǎo)致A攝取葡萄糖一段時(shí)間后，血糖濃度下降的原因是
 
．
（4）下圖中能正確表示二人血液中胰島素變化的是
 
．（縱坐標(biāo)表示胰島素濃度，橫坐標(biāo)表示攝取葡萄糖后的時(shí)間）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

全球現(xiàn)存穿山甲有8種，分布于我國(guó)的穿山甲被列為國(guó)家Ⅱ級(jí)重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物．猖獗的非法捕殺是穿山甲瀕危的根本原因，棲息地喪失是導(dǎo)致穿山甲野外種群下降的又一重要因素．假若福建的穿山甲種群中，AA基因型個(gè)體占40%，aa基因型個(gè)體占10%．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）下列生物群體中屬于種群的是
 
（填序號(hào)）．
A．生活在全球的穿山甲             B．一個(gè)水庫(kù)中的全部藍(lán)藻
C．某森林中全部的大熊貓與小熊貓    D．一片草地的所有蒲公英
（2）假如兩年后，A基因的頻率變?yōu)?0%，依據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，該種群是否發(fā)生了進(jìn)化？
 
（答“是”或“否”），請(qǐng)簡(jiǎn)述理由：
 
．
（3）福建的穿山甲進(jìn)化的基本單位是
 
．
（4）中國(guó)的穿山甲與印度的穿山甲是兩個(gè)物種，它們之間不僅存在著地理隔離，還存在
 
．
 
是物種形成的必要條件．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪種基因型的個(gè)體可能是單倍體（　�。�
①yyssee        ②YySsEe        ③ySe        ④YYySSsEEe．
A、③B、④C、②③④D、①②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖①～④為幾種細(xì)胞器結(jié)構(gòu)示意圖，有關(guān)此圖的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、分泌蛋白質(zhì)的合成和加工與①有關(guān)，與③無(wú)關(guān)
B、②、④有外膜和內(nèi)膜結(jié)構(gòu)，其蛋白質(zhì)種類(lèi)和功能相同
C、②、④對(duì)細(xì)胞能量轉(zhuǎn)換有重要意義
D、上述細(xì)胞器都存在于真核細(xì)胞中，每個(gè)細(xì)胞都同時(shí)具有

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