下列有關(guān)生命科學(xué)發(fā)現(xiàn)史的描述．不正確的是 （　�。�
A、沃森和克里克運(yùn)用建構(gòu)物理模型的方法研究確認(rèn)了DNA的分子結(jié)構(gòu)
B、20世紀(jì)30年代，美國科學(xué)家魯賓（S．Ruben）和卡門（M．Kamen）用同位素標(biāo)記法證明光合作用中釋放的氧全部來自水
C、20世紀(jì)40年代，卡爾文及其合作者利用同位素標(biāo)記法研究光合作用，探明了CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)移途徑，這一途徑稱為卡爾文循環(huán)
D、1880年達(dá)爾文父子通過禾本科植物幼苗在單側(cè)光下會向光彎曲現(xiàn)象提出了植物向光性的原因
考點(diǎn)：DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),光合作用的發(fā)現(xiàn)史,植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用
專題：
分析：魯賓和卡門對照實(shí)驗(yàn)中一組向植物提供CO2和H218O，形成的氧氣含有放射性，另外一組提供提供C18O2和H2O，形成的氧氣不含有放射性，證明氧氣來源于水．卡爾文循環(huán)：CO2→C3→糖類等有機(jī)物．
解答： 解：A、沃森和克里克建立的DNA分子結(jié)構(gòu)模型屬于物理模型；故A正確．
B、美國科學(xué)家魯賓和卡門用同位素標(biāo)記法證明光合作用中釋放的氧全部來自水，對照實(shí)驗(yàn)中一組向植物提供CO2和H218O，形成的氧氣含有放射性，另外一組提供提供C18O2和H2O，形成的氧氣不含有放射性，證明氧氣來源于水；故B正確．
C、卡爾文及其合作者利用同位素標(biāo)記法研究光合作用，探明了CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成糖類等有機(jī)物的途徑，稱為卡爾文循環(huán)；故C正確．
D、達(dá)爾文父子植物向光性的實(shí)驗(yàn)結(jié)論單側(cè)光照射使胚芽鞘的尖端產(chǎn)生刺激，當(dāng)這種刺激傳遞到下部的伸長區(qū)時(shí)，背光面比向光面生長快，因而出現(xiàn)向光性彎曲；故D錯(cuò)誤．
故選D．
點(diǎn)評：本題考查生命科學(xué)發(fā)現(xiàn)史的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展以及生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

2012年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)被授予英國科學(xué)家約翰?格登和日本醫(yī)學(xué)教授山中伸彌，以表彰他們在“細(xì)胞核重編程技術(shù)”領(lǐng)域做出的革命性貢獻(xiàn)．下圖為該技術(shù)的操作流程模式圖：

據(jù)圖推斷，以下說法正確的是（　�。�
A、干細(xì)胞的葉綠體、線粒體、細(xì)胞核均具有雙層膜結(jié)構(gòu)
B、干細(xì)胞分化形成的表皮細(xì)胞中染色體數(shù)目發(fā)生了變化
C、干細(xì)胞分化形成各種類型的細(xì)胞體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性
D、干細(xì)胞可用于治療因胰島B細(xì)胞受損而引起的糖尿病

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科目：高中生物 來源： 題型：

內(nèi)環(huán)境是人體細(xì)胞生活的直接環(huán)境，內(nèi)環(huán)境的各種化學(xué)物質(zhì)的含量在正常情況下能夠維持相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這是人體完成各項(xiàng)生命活動的必要條件．請據(jù)圖回答以下問題：
（1）能與毛細(xì)血管壁細(xì)胞直接進(jìn)行物質(zhì)交換的具體內(nèi)環(huán)境是
 
．機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是
 
，其中免疫系統(tǒng)是通過
 
等功能，實(shí)現(xiàn)它在維持穩(wěn)態(tài)中的作用．
（2）在寒冷環(huán)境中，圖中的②分泌量增加的同時(shí)
 
 （填字母）的分泌量也增加，二者共同促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝，因此兩者在功能上屬于
 
作用．
（3）如果受創(chuàng)傷導(dǎo)致下丘腦的細(xì)胞大量破壞，機(jī)體將出現(xiàn)明顯的多尿現(xiàn)象．這說明下丘腦分泌的物質(zhì)中含有
 
激素．當(dāng)人體飲水過少或吃的過咸時(shí)，血漿滲透壓將
 
．在這神經(jīng)調(diào)節(jié)過程中，感受器、神經(jīng)中樞和效應(yīng)器均位于
 
．
（4）圖中的胰島可分泌胰島素和胰高血糖素．若胰島B細(xì)胞受損，人會得糖尿病，這主要是因?yàn)?div id="9y8wrfi" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體生命活動部分調(diào)節(jié)示意圖，其中甲～丙表示細(xì)胞，①～③表示相關(guān)過程，X～Z表示相關(guān)激素，激素X是一種糖蛋白．請分析回答：

（1）當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí)，刺激
 
中滲透壓感受器產(chǎn)生興奮，導(dǎo)致激素Z分泌增加，該激素的作用是
 
．
（2）如果用含激素Y的飼料飼喂正常動物，則激素X的分泌量變化是
 
．如果用含激素X的飼料飼喂正常動物，則①、②過程的生理效應(yīng)
 
（“有”或“無”）明顯變化．
（3）圖中甲細(xì)胞是
 
，淋巴因子的作用是
 
．
（4）“Graves氏病”是由于機(jī)體產(chǎn)生針對促甲狀腺激素受體的抗體，而該種抗體能發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用，但甲狀腺激素不會影響該抗體的分泌（如圖）．與正常人相比，“Graves氏病”患者Y激素的分泌量
 
，體溫
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述中，肯定沒有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的一項(xiàng)是（　�。�
A、花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株
B、細(xì)胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株
C、棉花根尖細(xì)胞經(jīng)誘導(dǎo)形成幼苗
D、秋水仙素處理幼苗得到多倍體植株

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科目：高中生物 來源： 題型：

視網(wǎng)膜母細(xì)胞為惡性腫瘤，其發(fā)病與RB基因有關(guān)．RB基因編碼的蛋白質(zhì)稱為Rb蛋白，分布于核內(nèi)，能抑制細(xì)胞增殖．正常人體細(xì)胞中含有一對RB基因，當(dāng)兩個(gè)RB基因同時(shí)突變產(chǎn)生突變蛋白時(shí)，會發(fā)生視網(wǎng)膜母細(xì)胞瘤．下列敘述正確的是（　�。�
A、上述RB基因發(fā)生的突變屬于顯性突變
B、RB基因?yàn)橐职┗�，能抑制�?xì)胞癌變
C、突變蛋白的產(chǎn)生體現(xiàn)了細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)
D、突變蛋白可以延長細(xì)胞周期

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程的示意圖（ampr為抗氨芐青霉素基因），其中①④表示相關(guān)的操作步驟，甲、乙表示相關(guān)結(jié)構(gòu)或細(xì)胞．PstⅠ酶和SmaⅠ酶切割基因后將產(chǎn)生不同的粘性末端．據(jù)圖分析下列說法錯(cuò)誤的是（　　）
A、圖中甲代表的是基因表達(dá)載體，乙可代表番茄細(xì)胞
B、可用PstⅠ酶和SmaⅠ酶切割魚的抗凍蛋白基因以避免目的基因末端發(fā)生任意連接
C、若用PstⅠ酶和SmaⅠ酶切割質(zhì)粒產(chǎn)生的DNA片段有3種
D、圖中③、④依次表示組織培養(yǎng)過程中番茄組織細(xì)胞的脫分化和再分化過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

據(jù)調(diào)查了解，廣東3、4月份開始進(jìn)入“流感季”，其中甲型流感病毒占了90%，醫(yī)學(xué)工作者進(jìn)行了有關(guān)疫苗的研究，其中增加了第三代疫苗一ANA疫苗（由病原微生物中的一段表達(dá)抗原的基因制成的）．相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、研究過程可利用牛肉膏蛋白陳培養(yǎng)基來培養(yǎng)甲型流感病毒
B、研究過程中，若不小心被感染，可及時(shí)注射青霉素等抗生素來消滅體內(nèi)甲型流感病毒
C、甲型流感病毒自身可發(fā)生基因突變或基因重組來改變其傳染性
D、DNA疫苗引起免疫，反應(yīng)前必須經(jīng)過轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

對種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的描述．正確的是（　　）
A、種群密度能夠準(zhǔn)確地反映種群數(shù)量變化的趨勢
B、原來存在過植被的地方只能出現(xiàn)次生演替
C、人工魚地生態(tài)系統(tǒng)中消費(fèi)者同化的能量往往大于生產(chǎn)者所固定的太陽能
D、低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡

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同步練習(xí)冊答案