11．生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是指（　�。�
A．生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者B．無機(jī)環(huán)境和生物群落
C．生態(tài)系統(tǒng)的成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)D．食物鏈和食物網(wǎng)

分析 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的成分和食物鏈、食物網(wǎng)兩部分．生態(tài)系統(tǒng)的成分包括非生物的物質(zhì)和能量，生產(chǎn)者，消費(fèi)者和分解者．食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)．能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息交流是生態(tài)系統(tǒng)的功能．

解答 解：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)兩部分，生態(tài)系統(tǒng)的成分包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者；生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)為食物鏈和食物網(wǎng)．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的概念以及結(jié)構(gòu)等知識(shí)點(diǎn)，意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握，屬于基礎(chǔ)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．圖1表示某種生物細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量的變化關(guān)系，圖2表示同種生物處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖象．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖1中AB段形成的時(shí)期是細(xì)胞分裂間期．圖1中CD段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂．
（2）圖2中乙、丙細(xì)胞處于圖1中的BC段，圖2中甲細(xì)胞處于圖1中的DE段．
（3）分析圖2可知，該種生物的體細(xì)胞中含有4條染色體；乙細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期，含有8條染色單體，該細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為次級(jí)卵母細(xì)胞和（第一）極體．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列疾病中屬于獲得性免疫缺陷綜合癥的是（　�。�
A．先天性胸腺發(fā)育不全B．過敏性鼻炎
C．艾滋病D．系統(tǒng)性紅班狼瘡

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖為一多肽片段，據(jù)有關(guān)知識(shí)回答下列問題：

（1）該多肽片段中有0個(gè)氨基，1個(gè)羧基，含有4個(gè)肽鍵．寫出組成該多肽化合物的單體的結(jié)構(gòu)通式：．
（2）該多肽片段由5個(gè)氨基酸通過脫水縮合方式結(jié)合而成．
（3）將該多肽片段完全水解后，得到4種的氨基酸，其中有2個(gè)氨基酸的R基相同，這個(gè)R基是-H．
（4）若某多肽鏈的化學(xué)式為C47H58O15N8，將它徹底水解后得到下列四種氨基酸：

甘氨酸（C2H5NO2）　 丙氨酸（C3H7NO2）    谷氨酸（C5H9NO4）　   苯丙氨酸（C9H11NO2）
該多肽化合物共有1個(gè)游離的氨基．將該多肽化合物徹底水解得到氨基酸，該過程中分子量的變化是增加126（要求：答出增減的具體數(shù)值），得到谷氨酸3個(gè)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．科研人員為研究生長(zhǎng)素（IAA）對(duì)根尖生長(zhǎng)的影響，以瓊脂塊和水稻根尖為材料進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
組別對(duì)根的處理生長(zhǎng)狀況
①黑暗垂直生長(zhǎng)
②單側(cè)光照射背光彎曲生長(zhǎng)
③黑暗（一側(cè)含1×10-8/mol﹒L-1的IAA瓊脂塊）向瓊脂塊一側(cè)生長(zhǎng)
④黑暗（一側(cè)含1×10-6/mol﹒L-1的IAA瓊脂塊）？
A．實(shí)驗(yàn)表明單側(cè)光越強(qiáng)，根尖背光側(cè)生長(zhǎng)素含量越多
B．②組與③組說明單側(cè)光照射引起根尖生長(zhǎng)素分布不均勻
C．根尖背光彎曲生長(zhǎng)說明較高濃度生長(zhǎng)素抑制根尖生長(zhǎng)
D．第④組根尖的生長(zhǎng)狀況應(yīng)是“向瓊脂塊一側(cè)生長(zhǎng)”

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．已知短指（B）對(duì)于正常指（b）是顯性；不聾啞（D）對(duì)聾�。╠）是顯性．一位正常指聾啞人的父親是短指癥，母親為正常，父母都不聾�。�(qǐng)問正常指聾啞人父母的基因型是什么？他的妹妹患病的概率多大？（　�。�
A．父BbDd、母bbDd  $\frac{1}{8}$B．父BBDD、母bbDd    $\frac{3}{8}$
C．父BbDd、母bbDd  $\frac{5}{8}$D．父BbDd、母bbDD    $\frac{1}{2}$

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．由如圖所示，則敘述正確的是（　�。�
A．若m為腺嘌呤，則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸
B．在禽流感病毒、幽門螺旋桿菌體內(nèi)b均為4種
C．若a為核糖，則由b構(gòu)成的核酸初步水解，得到的化合物有8種
D．若a為脫氧核糖，則由b構(gòu)成的核酸完全水解，得到的化合物有6種

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖甲、乙表示某生物的細(xì)胞分裂模式圖，圖丙為每條染色體的DNA含量在細(xì)胞分裂各時(shí)期的變化，圖丁為細(xì)胞分裂各時(shí)期染色體與DNA分子的相對(duì)含量．請(qǐng)回答下列問題：

（1）圖甲表示細(xì)胞有絲分裂中期，細(xì)胞中有4條染色體和8條染色單體．
（2）圖乙細(xì)胞能體現(xiàn)出細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性．
（3）圖丙中的AB段發(fā)生變化的原因是DNA復(fù)制，CD段發(fā)生變化的原因是著絲粒分裂染色單體成為染色體．BC段應(yīng)代表的時(shí)期有G2期、前期和中期．
（4）圖丁中的a和b依次與圖丙中的DE段和BC段相對(duì)應(yīng)，b與圖甲（填“甲”或“乙”）相對(duì)應(yīng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．從某種真核細(xì)胞中提取大量的核糖體，放入含下列幾種物質(zhì)的培養(yǎng)液里，假設(shè)培養(yǎng)液里含有核糖體完成其功能（合成蛋白質(zhì)）所需要的一切物質(zhì)和條件．請(qǐng)回答：
（1）實(shí)驗(yàn)中，核糖體的功能就是把上述物質(zhì)中的①③⑤（ 填序號(hào)）氨基酸通過脫水縮合方式合成多肽（蛋白質(zhì)）．氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)每種氨基酸都至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連在同一個(gè)碳原子上．
（2）上述有機(jī)物（若每種只取一個(gè)）合成的直鏈多肽含有1個(gè)氨基和2個(gè)羧基，稱為三（多）肽，合成的直鏈多肽可能有6種．
（3）實(shí)驗(yàn)中，若檢測(cè)到某一直鏈多肽含2012個(gè)N原子，則該多肽最多含有2011個(gè)肽鍵．肽鍵的化學(xué)結(jié)構(gòu)式是-CO-NH-．
（4）如果得到的蛋白質(zhì)的肽鏈（若只一條）長(zhǎng)度不變，組成它的氨基酸的種類和數(shù)目也不變，改變其中的氨基酸的排列順序或肽鏈形成的空間結(jié)構(gòu)，就可以改變?cè)摰鞍踪|(zhì)的性質(zhì)．
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，培養(yǎng)液中生成了多種產(chǎn)物，這說明了蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)具有多樣性，這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)決定了蛋白質(zhì)分子功能的多樣性（蛋白質(zhì)分子具有多種功能）．

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