A. | 噬菌體、動(dòng)植物病毒 | B. | DNA連接酶 | ||
C. | 質(zhì)粒 | D. | 限制性核酸內(nèi)切酶 |
分析 DNA重組技術(shù)至少需要三種工具:限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)、DNA連接酶、運(yùn)載體.
(1)限制酶:能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂.
(2)DNA連接酶:兩個(gè)DNA片段之間形成磷酸二酯鍵,形成重組DNA.
(3)運(yùn)載體:常用的運(yùn)載體有質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動(dòng)植物病毒.
解答 解:A、噬菌體、動(dòng)植物病毒可作為運(yùn)載體,是“分子運(yùn)輸車”,A錯(cuò)誤;
B、DNA連接酶能夠?qū)蓚(gè)DNA片段連接起來,是“基因的針線”,B錯(cuò)誤;
C、質(zhì)粒是常用的運(yùn)載體,是“分子運(yùn)輸車”,C錯(cuò)誤;
D、限制性核酸內(nèi)切酶能特異性識(shí)別特定的核苷酸系列,并在特定的核苷酸序列處切割質(zhì)粒和目的基因,稱為基因的“剪刀”,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程相關(guān)知識(shí),考生要能夠識(shí)記基因工程三種工具的作用,能夠根據(jù)作用的特點(diǎn)對(duì)應(yīng)“剪刀”、“針線”和“載體”,屬于簡單題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 異養(yǎng)微生物的氮源、能源 | B. | 異養(yǎng)微生物的碳源、氮源 | ||
C. | 自養(yǎng)微生物的氮源、能源、碳源 | D. | 異養(yǎng)微生物的氮源、能源、碳源 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 22條常染色體+X染色體 | B. | 22條常染色體+Y染色體 | ||
C. | 22對(duì)常染色體+1對(duì)性染色體 | D. | 22條常染色體+X染色體+Y染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Fe、C、H、N、P、Mn | B. | Cl、Fe、S、N、Mg | ||
C. | Fe、B、Cu、Zn、Mn、Mo | D. | N、P、K、Cu、Fe、I |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②④ | B. | ①④ | C. | ②③ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鹽酸和酒精混合液的作用是使根尖組織中的細(xì)胞相互分散開來 | |
B. | 在視野中可觀察到染色體數(shù)目為32條的分生區(qū)細(xì)胞 | |
C. | 觀察處于分裂中期的細(xì)胞,可清晰看到赤道板和染色體的形態(tài)、數(shù)目 | |
D. | 觀察處于分裂后期的細(xì)胞,可看到細(xì)胞膜開始從細(xì)胞中部向內(nèi)凹陷 |
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