【題目】下圖是自然界碳循環(huán)的簡圖，據(jù)圖分析下列敘述錯誤的是

A. 甲為分解者，乙為消費者，丙為生產(chǎn)者

B. ①②③表示C02通過甲、丙、乙的作用進入大氣中

C. ④表示大氣中C02進入生物群落的主要途徑

D. 碳元素以無機物形式在丙→乙→甲所示的渠道流動

【答案】D

【解析】試題分析：分析題圖：圖示是自然界碳循環(huán)的簡圖，生產(chǎn)者可以通過光合作用吸收二氧化碳，也能通過呼吸作用釋放二氧化碳；消費者和分解者都可以通過呼吸作用釋放二氧化碳；生產(chǎn)者和消費者的代謝廢棄物及遺骸都會被分解者分解，最終歸還無機環(huán)境．因此圖中甲是分解者、乙是消費者、丙是生產(chǎn)者．據(jù)此答題．

解：A、由以上分析可知，圖中甲是分解者、乙是消費者、丙是生產(chǎn)者，A正確；

B、①②③表示甲、丙、乙通過呼吸作用釋放CO2回歸到大氣中，B正確；

C、④是光合作用，是大氣中CO2進入生物群落的主要途徑，C正確；

D、碳元素以有機物的形式在生物群落內(nèi)部流動，D錯誤．

故選：D．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】觀察細(xì)胞有絲分裂的裝片時，找到分生區(qū)細(xì)胞后，看不到細(xì)胞內(nèi)染色體的動態(tài)變化，原因是(　　)

A. 觀察時間有限 B. 細(xì)胞分裂速度慢

C. 細(xì)胞已死亡 D. 觀察部位不對

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為人體部分神經(jīng)一體液調(diào)節(jié)示意圖，①⑤為神經(jīng)元，A和B為神經(jīng)末梢與肌肉相連接的部分，C和D為細(xì)胞，a 為細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)。請據(jù)圖回答：

（1）當(dāng)人進入寒冷環(huán)境時，大腦神經(jīng)細(xì)胞釋放的物質(zhì)a直接作用于下丘腦神經(jīng)細(xì)胞表面的___________，引起機體細(xì)胞的一系列反應(yīng)，產(chǎn)生相應(yīng)的化學(xué)物質(zhì)，其中物質(zhì)c是___________。物質(zhì)d隨血液運到全身，幾乎作用于體內(nèi)所有的細(xì)胞，使這些細(xì)胞的產(chǎn)熱量___________。

（2）若在⑤上某處施加一強刺激，則能檢測到膜內(nèi)外電位變化的神經(jīng)元有___________（只寫編號），原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由___________釋放，作用于___________。

（3）b的化學(xué)本質(zhì)為多肽，用b飼喂正常動物，則物質(zhì)d的分泌量___________，原因是___________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列各組實驗材料、試劑和現(xiàn)象最正確的一組是（ ）


實驗名稱

實驗材料

檢測試劑

現(xiàn)象

A．

還原糖的鑒定

西瓜汁

斐林試劑

磚紅色沉淀

B．

脂肪的鑒定

花生種子

蘇丹IV染液

橘黃色

C．

淀粉的鑒定

小麥種子勻漿液

碘液

藍(lán)色

D．

觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布

豬的紅細(xì)胞

甲基綠吡羅紅

細(xì)胞核被染成紅色，細(xì)胞質(zhì)被染成紅色

A. A B. B C. C D. D

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】Ca2+泵是細(xì)胞膜上重要的載體蛋白，由1000個氨基酸組成。下列關(guān)于Ca2+泵的描述錯誤的是

A. Ca2+泵的合成場所是核糖體

B. Ca2+泵合成的直接模板是控制該分子的基因模板鏈

C. 高溫會破壞Ca2+泵的空間結(jié)構(gòu)，進而影響其正常功能

D. Ca2+泵的分子中氧原子和氫原子均多于1000

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列結(jié)構(gòu)在基因工程中不能作為運載體的是( )

A. 細(xì)菌的質(zhì)粒 B. 大腸桿菌噬菌體 C. 棉花的核DNA D. 動植物病毒

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】酵母菌是探究細(xì)胞呼吸方式、種群數(shù)量變化的理想實驗材料，以下是某校生物興趣小組同學(xué)圍繞酵母菌進行的系列探究實驗。請回答問題：

（1）圖1是甲興趣小組探究酵母菌呼吸方式的實驗裝置圖。裝置中底物（葡萄糖）充足且溫度適宜，紅色液滴可隨容器中氣體量的變化而發(fā)生移動。若裝置1中液滴___________，裝置2中液滴___________，則說明酵母菌既進行有氧呼吸，同時又進行無氧呼吸。

（2）乙興趣小組為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化，利用血細(xì)胞計數(shù)板進行了相關(guān)實驗。血細(xì)胞計數(shù)板的形狀如下圖所示，每個計數(shù)室由25×16=400個小格組成，容納液體總體積為0.1mm3。

①實驗過程中，每隔24小時取一定量的酵母菌培養(yǎng)液，用血細(xì)胞計數(shù)板在顯微鏡下進行計數(shù)，并以多次計數(shù)的平均值估算試管中酵母菌種群數(shù)量，這種方法稱為___________法。

②下列關(guān)于本實驗的部分相關(guān)操作，正確的是___________。

A.從靜置試管中直接吸取酵母菌培養(yǎng)液進行計數(shù)

B.在計數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液，蓋上蓋玻片，并用濾紙吸去多余培養(yǎng)液

C.計數(shù)時，對于壓線的酵母菌應(yīng)統(tǒng)計相鄰兩邊及其頂角

③某同學(xué)將1mL酵母菌樣品加9mL無菌水稀釋后進行觀察計數(shù)，如果觀察到上圖所示a、b、c、d、e 5個中方格內(nèi)共有酵母菌48個，則上述1mL酵母菌樣品中約有酵母菌___________個。

④下表是乙興趣小組記錄的實驗結(jié)果：

時間

第1天

第2天

第3天

第4天

第5天

第6天

第7天

酵母菌數(shù)（萬個/mL）

32

127

762

824

819

821

820

從表中的數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論：酵母菌的種群數(shù)量呈___________型增長。從第4天開始，酵母菌種群數(shù)量增長基本停止，根據(jù)所學(xué)的知識推測影響酵母菌種群數(shù)量增長的環(huán)境因素：___________________（舉一例）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究所調(diào)查發(fā)現(xiàn)：某種魚遷入一生態(tài)系統(tǒng)后，其種群數(shù)量增長速率隨時間變化的曲線如圖所示，請分析回答：

（1）在t0t2時間內(nèi)，種群數(shù)量增長曲線呈___________；若在t2時種群的數(shù)量為N，則在t1時種群的數(shù)量為___________，t1時該種群的年齡組成可能為___________。

（2）捕獲該魚的最佳時期為___________時，原因是______________________。

（3）該魚在t2時期后，種群的數(shù)量變化是___________，主要原因是___________和___________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞與生命活動關(guān)系的敘述，錯誤的是

A. 草履蟲的應(yīng)激性離不開細(xì)胞

B. 人的生殖和發(fā)育離不開細(xì)胞的增殖和分化

C. 人完成反射活動離不開神經(jīng)細(xì)胞

D. 細(xì)胞內(nèi)基因的遺傳和變異可以離開細(xì)胞進行

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同步練習(xí)冊答案