如圖是某實驗小組利用某種植物所進行實驗的結(jié)果．下列敘述正確的是（　�。�
A、本實驗的自變量有兩個
B、本實驗的因變量有兩個
C、赤霉素是影響莖伸長的主要因素之一
D、該植物是赤霉素的缺失體
考點：植物激素的作用
專題：
分析：析圖：本實驗的自變量有三個：光照時間、加或者不加赤霉素、加或者不加赤霉素合成抑制劑．因變量只有一個莖的伸長，本題應(yīng)由條形圖切入，準確利用對照實驗的原則并從圖中獲取有效信息是解答本題的關(guān)鍵
解答： 解：A、本實驗的自變量有三個：光照時間、加或者不加赤霉素、加或者不加赤霉素合成抑制劑，A錯誤；
B、本實驗的因變量只有一個莖的伸長，B錯誤；
C、對比 1 組和 2 組的莖長，說明赤霉素是影響莖伸長的主要因素之一，C正確；
D、對比 4 組和 5 組的莖長，同樣光照時間情況下，使用赤霉素合成抑制劑的小組莖長較短，說明該植物體自身的赤霉素合成受阻導(dǎo)致莖長伸長受阻，該植物不是赤霉素缺失突變體，D錯誤．
故選：C．
點評：本題以條形圖為信息載體，綜合考查了光照、赤霉素和赤霉素合成抑制劑對植物莖伸長的影響，同時考查了考生識圖分析實驗數(shù)據(jù)的能力，具有一定的綜合性．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某一遺傳病的系譜圖，下列有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A、該遺傳病為顯性遺傳病
B、3號和4號均為雜合子
C、7、8、10產(chǎn)生含正�；蚺渥拥母怕示鶠�
2
3
D、4號和7號基因型不一定相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生物中屬于原核生物的是（　　）
A、噬菌體B、酵母菌
C、團藻D、藍藻

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是有關(guān)食醋制作和果汁生產(chǎn)的實驗，請回答下列問題：
（1）食醋可用大米為原料經(jīng)三步發(fā)酵來制作．
第一步：大米經(jīng)蒸熟、冷卻后加入淀粉酶，將原料中的淀粉逐步分解成葡萄糖，這一過程可用
 
來檢測，因為該試劑遇淀粉呈藍色．
第二步：用酵母菌將葡萄糖轉(zhuǎn)化成乙醇，這一發(fā)酵過程中，玻璃發(fā)酵瓶不應(yīng)完全密閉的主要原因是
 
．
第三步：用
 
菌將乙醇轉(zhuǎn)化成乙酸，這一過程
 
氧氣．
（2）請根據(jù)下面的果汁生產(chǎn)流程圖回答下列問題．
挑選葡萄→沖洗→榨汁→與果膠酶混合→果汁
1在果膠酶的使用過程中，需要對酶的活性、酶的用量進行研究．在如圖甲、乙兩個曲線中，果膠酶活性受環(huán)境因素影響的變化曲線是
 
，縱軸還可以用
 
來表示．自變量X可以代表
 
；自變量Y可代表
 
．
②果膠酶的最適用量是上圖中的
 
點對應(yīng)的量．

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科目：高中生物 來源： 題型：

玉米是雌雄同株、異花受粉植物，可以接受本植株的花粉，也能接受其他植株的花粉．在一塊農(nóng)田里間行種植等數(shù)量基因型為Aa和aa的玉米（A與a分別控制顯性性狀和隱性性狀，AA、Aa表現(xiàn)型相同且不存在致死現(xiàn)象）．在收獲的子代玉米中該顯性性狀與隱性性狀的比例應(yīng)接近（　�。�
A、1：3B、5：8
C、1：1D、7：9

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科目：高中生物 來源： 題型：

請回答下列與實驗室提取芳香油有關(guān)的問題：
（1）植物芳香油的提取可采用的方法有壓榨法、
 
和萃取法．
（2）芳香油溶解性的特點是易溶于
 
．橘子果實含有芳香油，通常可用
 
作為材料提取芳香油．
（3）對材料壓榨后可得到糊狀液體，為除去其中的固體物獲得乳狀液可采用的方法是
 
．
（4）得到的乳狀液加入氯化鈉并放置一段時間后，芳香油將分布于液體的
 
層，原因是
 
．加入氯化鈉的作用是
 
．
（5）從乳狀液中分離得到的芳香油中要加入無水硫酸鈉，此劑的作用是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某種群中，AA的個體占25%，Aa的個體占50%，aa的個體占25%．若種群中的個體自由交配，且aa的個體無繁殖能力，則子代中AA：Aa：aa的比值是（　　）
A、3：2：3
B、4：4：1
C、1：1：0
D、1：2：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列人類活動中，有利于生物多樣性穩(wěn)定的是（　　）
A、大面積使用除草劑殺滅田間的各種雜草
B、大面積栽種某小麥品種取代各本土品種
C、在礦山廢棄地上大面積栽種本土植物
D、大面積將濕地改造為良田并種植水稻

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科目：高中生物 來源： 題型：

請據(jù)圖分析并回答以下問題：
（1）若去掉甲圖中箭頭
 
，則該圖可表示生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)過程．該生態(tài)系統(tǒng)的“基石”為
 
（填寫字母）；圖中③表示的生理過程是
 
；該生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級間能量流動的途徑是
 
（用字母和箭頭表示），碳元素傳遞形式為
 
；圖中C在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是
 
．
（2）乙圖為某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)，每種生物后括號中的數(shù)字分別為個體數(shù)和個體的平均重量．

①灰鷹共處于
 
個營養(yǎng)級，蜥蜴與灰鷹的種間關(guān)系為
 
．
②圖中生產(chǎn)者同化的能量大部分通過
 
消耗掉，只有大約
 
%的能量能夠流到下一個營養(yǎng)級．

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同步練習(xí)冊答案