A. | 溶酶體能分解衰老的細(xì)胞器 | |
B. | 中心體存在于水稻細(xì)胞中 | |
C. | 液泡與植物細(xì)胞質(zhì)壁分離密切相關(guān) | |
D. | 葉綠體中基粒擴(kuò)展了捕獲光能的膜面積 |
分析 溶酶體分解衰老,損傷的細(xì)胞器,吞噬并殺死入侵的病毒或細(xì)菌.
液泡是調(diào)節(jié)細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境,是植物細(xì)胞保持堅(jiān)挺的細(xì)胞器.含有色素(花青素).
中心體與低等植物細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān).由兩個(gè)相互垂直的中心粒構(gòu)成.
葉綠體是綠色植物能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞含有的細(xì)胞器,是植物細(xì)胞的“養(yǎng)料制造車間”和“能量轉(zhuǎn)換站”.
解答 解:A、溶酶體能分解衰老的細(xì)胞器,A正確;
B、中心體存在與低等植物細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞,水稻為高等植物,細(xì)胞中無中心體,B錯(cuò)誤;
C、液泡內(nèi)細(xì)胞液的濃度低于外界溶液的濃度時(shí),細(xì)胞失水導(dǎo)致植物細(xì)胞質(zhì)壁分離,C正確;
D、葉綠體中基粒擴(kuò)展了捕獲光能的膜面積,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞器的分布和功能,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1種 | B. | 3種 | C. | 5種 | D. | 7種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 假設(shè)Ⅰ-2個(gè)體為純合子,則該病一定為隱性遺傳病 | |
B. | 假設(shè)Ⅱ-3個(gè)體為雜合子,則Ⅰ-2、Ⅱ-4和Ⅲ-7個(gè)體都是純合子 | |
C. | 假設(shè)Ⅲ-6個(gè)體為純合子,則該病致病基因一定位于X染色體上 | |
D. | 假設(shè)Ⅱ-3個(gè)體還將生育一個(gè)表現(xiàn)正常的女兒,則該病不可能為X染色體顯性遺傳 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲曲線表示雙子葉雜草對生長素類似物濃度的反應(yīng) | |
B. | 無論是甲曲線還是乙曲線,都表明生長素類似物的作用具有雙重性 | |
C. | 不同濃度的生長素類似物對作物或雜草的作用不同 | |
D. | 如果使用的生長素類似物濃度過高,也會(huì)將作物殺死 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 年齡組成為穩(wěn)定型的種群,種群數(shù)量在近期一定能保持穩(wěn)定 | |
B. | 可用每平方米草地中雜草的數(shù)量來表示該種群的種群密度 | |
C. | 如果時(shí)間允許,棄耕的農(nóng)田總能形成樹林 | |
D. | “螟蛉有子,蜾蠃負(fù)之”體現(xiàn)了捕食關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 甲可能是將層析液沒及了濾紙細(xì)線 | |
B. | 乙可能是研磨時(shí)沒加碳酸鈣 | |
C. | 丙可能是因?yàn)檠心r(shí)未加入二氧化硅 | |
D. | 丁可能是因?yàn)檠心r(shí)加入無水乙醇過多 |
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