【題目】下圖是從土壤中篩選產(chǎn)脲酶細菌的過程,請回答下列問題:
(1)圖中選擇培養(yǎng)基應(yīng)以_________為唯一氮源,鑒別培養(yǎng)基還需添加_________作指示劑。
(2)對土壤樣品溶液逐級稀釋的目的是__________________,對獲得的菌種采用_________的方法進行長期保存。
(3)在3個培養(yǎng)基平板上,分別接種0.1mL稀釋倍數(shù)為105的土壤樣品液,平板上長出的細菌菌落數(shù)分別為39、48和42。該過程采取的接種方法是_________,每毫升土壤樣品液中的細菌數(shù)量為_________個。用此計數(shù)方法測得的細菌數(shù)比實際細菌數(shù)要_________,原因是____________________________________。
【答案】尿素 酚紅 獲得單個細菌(或單個菌落) 甘油管藏 稀釋涂布平板法 4.3×107 少 當(dāng)兩個或多個細菌細胞連在一起時,平板上觀察到的是一個菌落
【解析】
1、由于細菌分解在尿素的過程中合成脲酶,脲酶將尿素分解成氨,會使培養(yǎng)基堿性增強,PH升高,所以可以用檢測pH的變化的方法來判斷尿素是否被分解,可在培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑,尿素被分解后產(chǎn)生氨,PH升高,指示劑變紅。
2、微生物常見的接種的方法
①平板劃線法:將已經(jīng)熔化的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿制成平板,接種,劃線,在恒溫箱里培養(yǎng)。在線的開始部分,微生物往往連在一起生長,隨著線的延伸,菌數(shù)逐漸減少,最后可能形成單個菌落;
②稀釋涂布平板法:將待分離的菌液經(jīng)過大量稀釋后,均勻涂布在培養(yǎng)皿表面,經(jīng)培養(yǎng)后可形成單個菌落。
(1)產(chǎn)脲酶的細菌為尿素分解菌,因此圖中選擇培養(yǎng)基應(yīng)以尿素為唯一氮源;由于細菌在分解尿素的過程中合成脲酶,脲酶將尿素分解成氨,會使培養(yǎng)基堿性增強,PH升高,所以可以用檢測pH的變化的方法來判斷尿素是否被分解,鑒別培養(yǎng)基還需添加酚紅作指示劑。
(2)對土壤樣品溶液進行逐級稀釋,然后進行涂布平板,其目的是獲得單個細菌(或單個菌落);對獲得的菌種可以采用甘油管藏的方法進行長期保存。
(3)結(jié)合題干實驗過程、結(jié)合圖示分析,圖中菌落在平板上均勻分布,判斷該過程采取了稀釋涂布平板法;在3個細菌培養(yǎng)基平板上,均接種稀釋倍數(shù)為105的土壤溶液0.1mL,培養(yǎng)一段時間后,平板上長出的細菌菌落數(shù)分別為39、48、42三個平板符合計數(shù)要求,所以每克土壤樣品中的細菌數(shù)量=(39+48+42)÷3÷0.1×105= 4.3×107個;用稀釋涂布平板法進行微生物計數(shù)時,由于兩個或多個細菌連接在一起時,往往統(tǒng)計的是一個菌落,故用此方法測得的細菌數(shù)偏低。
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示,將新鮮馬鈴薯切成粗細相同的5 cm長條,再將它們分別放在濃度不同的甘露醇溶液中,4 h后測量每條的長度。下列敘述正確的是
①馬鈴薯細胞液濃度約為30 g·L-1;
②當(dāng)甘露醇溶液濃度為40 g·L-1時,細胞開始發(fā)生質(zhì)壁分離;
③甘露醇溶液濃度為30 g·L-1~90 g·L-1時,細胞壁有一定程度的收縮;
④在甘露醇溶液濃度為20 g·L-1時, 細胞能發(fā)生質(zhì)壁分離
A.①②B.②③C.①③D.②④
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列屬于有絲分裂特點是
A. 分裂全過程有核的消失和重建的變化
B. 分裂全過程無核的消失和重建的變化
C. 分裂間期代謝緩慢,分裂期代謝旺盛
D. 分裂中期同源染色體對稱地排列在赤道板兩側(cè)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列選項除哪項外,均可用圖來表示( )
A.①表示脂質(zhì),②④可以分別表示脂肪、磷脂、固醇
B.①表示糖類,②④可以分別表示單糖、二糖、多糖
C.①表示RNA,②④可以分別表示含氮堿基、脫氧核糖、磷酸
D.①表示生物類型,②>④可以分別表示病毒、原核生物、真核生物
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】與下列細胞結(jié)構(gòu)相關(guān)的敘述,正確的是( )
A.結(jié)構(gòu)甲的膜上可附著核糖體,提供分泌蛋白合成的場所
B.結(jié)構(gòu)丁表示細胞膜的一部分,有物質(zhì)①的一側(cè)就是細胞膜的外側(cè)
C.結(jié)構(gòu)乙的基質(zhì)中分布大量的色素和酶,有利于制造養(yǎng)料
D.HIV病毒也有結(jié)構(gòu)丙,因為HIV的生命活動也需要消耗能量
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】為提高大豆對磷元素的吸收能力,研究人員利用桿菌轉(zhuǎn)化法將水稻的耐低磷基因OsPTF 轉(zhuǎn)移到大豆植株中,下圖為重組Ti質(zhì)粒上T-DNA的序列結(jié)構(gòu)示意圖。下列相關(guān)敘述不正確的是
A. 以水稻RNA為模板通過逆轉(zhuǎn)錄及PCR擴增可獲得大量OsPTF基因
B. RNA聚合酶與啟動子I識別并結(jié)合后,啟動抗除草劑基因的轉(zhuǎn)錄
C. 可通過含除草劑的選擇培養(yǎng)基篩選含有目的的基因大豆愈傷組織
D. 用EcoRI、BamHI雙酶切重組Ti質(zhì)粒后,經(jīng)電泳分離至少得到兩條帶
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖A中有兩個相同的滲透裝置,裝置1中盛有溶液a,裝置2中盛有溶液b,溶液a、b都為蔗糖溶液(蔗糖無法通過半透膜),且a溶液濃度<b溶液濃度,c為清水,圖B為顯微鏡下觀察到的某植物表皮細胞,下列敘述錯誤的是( )
A.圖A中裝置2的液面一段時間后會高于裝置1的液面
B.圖B中的5、4、6相當(dāng)于圖A中的2
C.圖B中的7與圖A中的2通透性不同
D.若圖B所示為某農(nóng)作物根毛細胞,此時應(yīng)及時灌溉
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動的敘述中,不正確的是
A.生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動
B.生產(chǎn)者通過光合作用合成有機物,能量就從無機環(huán)境流入生物群落
C.物質(zhì)是能量的載體,生態(tài)系統(tǒng)的能量是伴隨物質(zhì)而循環(huán)利用的
D.能量作為動力,使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無機環(huán)境之間循環(huán)往返
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列物質(zhì)出入細胞膜的方式中需要載體的是
A. 水分子進入骨骼肌細胞 B. 02進入肺泡
C. 氮基酸分子進入小腸上皮細胞 D. 突觸小泡分泌神經(jīng)遞質(zhì)
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