【題目】科學(xué)家將單個(gè)離體胡蘿卜根細(xì)胞培養(yǎng)成了胡蘿卜植株，依據(jù)的原理是（ ）

A. 植物細(xì)胞具有全能性

B. 植物細(xì)胞具有無(wú)限生長(zhǎng)的能力

C. 植物細(xì)胞具有無(wú)限分裂的能力

D. 植物細(xì)胞具有無(wú)限分化的能力

【答案】A

【解析】

全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整植株的潛能。原因：生物體的每一個(gè)細(xì)胞都包含有該物種所特有的全套遺傳物質(zhì)，都有發(fā)育成為完整個(gè)體所必需的全部基因，從理論上講，生物體的每一個(gè)活細(xì)胞都應(yīng)該具有全能性。

全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整植株的潛能。胡蘿卜根尖細(xì)胞能發(fā)育成完整的胡蘿卜植株屬于植物組織培養(yǎng)，體現(xiàn)植物細(xì)胞具有全能性。綜上所述，A正確，BCD錯(cuò)誤。故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某實(shí)驗(yàn)小組觀察1000個(gè)處于有絲分裂的分裂期的洋蔥根尖細(xì)胞而繪制的統(tǒng)計(jì)圖。據(jù)圖對(duì)洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂可作出的正確判斷是(　　)

A. 洋蔥根尖細(xì)胞大多數(shù)處在細(xì)胞周期的分裂期

B. 洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂各時(shí)期相對(duì)持續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)短是前期>末期>中期>后期

C. 在圖中細(xì)胞數(shù)目最多的時(shí)期是觀察染色體最清晰的時(shí)期

D. 細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中染色單體數(shù)量和DNA含量最多的時(shí)期是后期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】衡水湖中綠藻和藍(lán)藻等是鯉魚(yú)及沼蝦的食物來(lái)源，其中沼蝦是鯉魚(yú)的食物，圖甲表示綠藻與藍(lán)藻對(duì)N、P的吸收量及pH＞8時(shí)其體內(nèi)藻毒素含量的差異，圖乙表示不同體長(zhǎng)鯉魚(yú)的食性比例．

（1）在該湖泊中，體現(xiàn)每個(gè)種群最基本的數(shù)量特征是__________；其中決定綠藻種群數(shù)量變化的因素是__________．

（2）從物質(zhì)循環(huán)的角度來(lái)看，該湖泊生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)的物質(zhì)是__________．

（3）從能量流動(dòng)的角度分析，該湖泊生態(tài)系統(tǒng)中沼蝦被分解者利用的能量除排泄物外還有__________．

（4）請(qǐng)繪出藻類、沼蝦和鯉魚(yú)三者之間的食物關(guān)系圖：__________．

（5）假設(shè)該生態(tài)系統(tǒng)中只存在鯉魚(yú)、沼蝦、藻類三類生物，結(jié)合圖乙，鯉魚(yú)體長(zhǎng)在4.2cm時(shí)，鯉魚(yú)要獲得24kJ能量，至少需要藻類提供__________J的能量．

（6）環(huán)保部門為了治理該湖泊中氮、磷等元素富營(yíng)養(yǎng)化的堿性水體，提高鯉魚(yú)產(chǎn)量，他們首先選擇__________（藻類），隨后再投喂體長(zhǎng)__________ cm的鯉魚(yú)以快速去除藻類．這樣做的理由是__________．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列對(duì)細(xì)胞生命活動(dòng)的分析中，正確的是

A. 有了充足的氧氣，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)才能形成ATP

B. 沒(méi)有tRNA對(duì)氨基酸的轉(zhuǎn)運(yùn)，細(xì)胞不能進(jìn)行翻譯

C. 核糖體的形成離不開(kāi)核仁的作用

D. 依靠載體蛋白的協(xié)助，細(xì)胞才能將蛋白質(zhì)分泌到細(xì)胞膜外

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為某植物光合作用的示意圖，下列相關(guān)敘述正確的是

A. 階段②中穩(wěn)定的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成活躍的化學(xué)能

B. 若突然中斷CO2的供應(yīng)則階段①產(chǎn)生的b增多，d減少

C. 階段①中c為NADH，作為還原劑參與階段②中f的還原

D. 為該植物提供14CO2，則14C的轉(zhuǎn)移途徑為：h→f→有機(jī)物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，敘述正確的是

A. 種群是生物進(jìn)化的基本單位

B. 生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因型頻率的定向改變

C. 物種形成的標(biāo)志是出現(xiàn)地理隔離

D. 生物多樣性形成的原因是自然選擇

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖是細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖，下列關(guān)于其結(jié)構(gòu)及功能的敘述正確的是

A. ①屬于生物膜系統(tǒng)，把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi)

B. ②是遺傳物質(zhì)，DNA和RNA的載體

C. ③中可合成核糖體蛋白質(zhì)

D. ④有利于DNA和RNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某健康的學(xué)生血糖變化情況，他在13時(shí)前僅吃了早餐。下列說(shuō)法正確的是

A. 圖中A點(diǎn)時(shí)，胰島素分泌量增加，胰高血糖素分泌量減少，二者共同調(diào)節(jié)血糖濃度

B. 圖中B點(diǎn)時(shí)，血糖濃度低于正常值，此時(shí)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)

C. 圖中C點(diǎn)時(shí)，為維持血糖水平，肝糖原分解

D. 圖中所示過(guò)程主要通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是人體內(nèi)的免疫過(guò)程示意圖，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是

A. 圖中的細(xì)胞A在非特異性免疫和特異性免疫中均起作用；細(xì)胞B在細(xì)胞免疫和體液免疫中均起作用

B. 移植器官發(fā)生的排斥反應(yīng)，主要與①②⑥⑦有關(guān)

C. HIV通過(guò)攻擊細(xì)胞C，導(dǎo)致機(jī)體免疫功能缺失引發(fā)艾滋病

D. 當(dāng)相同抗原再次進(jìn)入機(jī)體時(shí)，體內(nèi)會(huì)發(fā)生⑦或⑧的過(guò)程，進(jìn)而產(chǎn)生G或E，發(fā)揮特定的免疫效應(yīng)

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