7．據(jù)圖分析以下描述正確的是（　　）
A．所結(jié)豆莢細胞的基因型由植株A與植株B決定
B．所結(jié)豆莢細胞的基因型與植株A不相同
C．豆莢中的每一粒種子的基因型種皮是親代的，胚是F1的
D．豆莢中的種子萌發(fā)后的植株表現(xiàn)型都與植株A相同

分析 1、人工異花授粉過程為：去雄（在花蕾期對作為母本的植株去掉雄蕊，且去雄要徹底）→套上紙袋（避免外來花粉的干擾）→人工異花授粉（待花成熟時，采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱頭上）→套上紙袋．
2、分析題圖：圖示是豌豆的一對相對性狀遺傳實驗過程圖解，其中A作為母本，B作為父本．

解答 解：AB、豆莢是由母本的結(jié)構(gòu)發(fā)育而來的，因此所結(jié)豆莢細胞的基因型由植株A決定，AB錯誤；
C、種皮是由母本的結(jié)構(gòu)發(fā)育而來的，胚是由受精卵發(fā)育而來的，因此豆莢中的每一粒種子的基因型種皮是親代的，胚是F1的，C正確；
D、由圖可知親本是一對具有相對性狀的純種，因此子一代均為雜合子，所以豆莢中的種子萌發(fā)后的植株表現(xiàn)型都是顯性，D錯誤．
故選：C．

點評 本題結(jié)合圖解，考查基因分離定律和基因自由組合定律，要求考生識記孟德爾遺傳實驗的過程，掌握基因分離定律和基因自由組合定律的實質(zhì)，能運用逐對分析法進行相關(guān)概率的計算．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．某中學(xué)生物研究性學(xué)習(xí)小組參觀某農(nóng)場建立的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，并繪出了該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖（如右圖所示），請據(jù)圖分析回答：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是農(nóng)作物，沼氣池中的微生物在生態(tài)系統(tǒng)組成成分中屬于分解者．從生態(tài)系統(tǒng)的功能角度進行分析，該生態(tài)系統(tǒng)最大的優(yōu)點是提高物質(zhì)和能量利用率，減輕環(huán)境污染（或答實現(xiàn)物質(zhì)和能量的多級利用，減少環(huán)境污染）．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是通過農(nóng)作物光合作用固定的太陽能的總量
（3）該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的農(nóng)作物如果是水稻，在稻田中養(yǎng)魚和蛙能提高抵抗力穩(wěn)定性，原因是生物種類增多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)更復(fù)雜，提高了自我調(diào)節(jié)能力．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖為人體特異性免疫的部分過程，下列相關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A．給未感染過禽流感病毒的人注射滅活的H5N1禽流感病毒，可以誘導(dǎo)M細胞迅速增殖分化
B．E細胞接觸被抗原入侵的靶細胞，導(dǎo)致靶細胞裂解
C．當(dāng)同一種抗原再次進入人體時，產(chǎn)生的漿細胞并不全來自記憶細胞
D．圖中具有識別功能的細胞有吞噬細胞、T細胞、B細胞、M細胞、E細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)遺傳咨詢和人類基因組計劃說法正確的是（　　）
①醫(yī)生對咨詢對象進行身體檢查，并詳細了解家庭病史  
②分析、判斷遺傳病的傳遞方式 
③推算后代患病的風(fēng)險率  
④向咨詢對象提出防治這種遺傳病的對策、方法和建議，如終止妊娠、進行產(chǎn)前診斷等，并且解答咨詢對象提出的各種問題  
⑤人類基因組計劃的實施，對于人類疾病的診治和預(yù)防具有重要意義   
⑥人類基因組由大約31.6億個堿基對組成，已發(fā)現(xiàn)的基因約為2.0萬～2.5萬個  
⑦人類基因組測序是測定人的46條染色體中的一半，即23條染色體的堿基序列．
A．①②③④B．①②③⑤C．①②③④⑤⑥D．①②③④⑤⑥⑦

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是維持機體正常生命活動的必要條件，下列敘述錯誤的是（　　）
A．內(nèi)環(huán)境保持相對穩(wěn)定有利于機體適應(yīng)外界環(huán)境的變化
B．維持內(nèi)環(huán)境中Na+、K+濃度的相對穩(wěn)定有利于維持神經(jīng)細胞的正常興奮性
C．正常情況下，內(nèi)環(huán)境的各項理化性質(zhì)都穩(wěn)定不變
D．人體局部組織活動增強時，組織液增加，淋巴增加

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．丙細胞中同源染色體對數(shù)及分裂產(chǎn)生的子細胞名稱分別為（　�。�
A．4   精細胞或極體B．0   卵細胞或極體
C．8   精細胞或極體D．0   精細胞或極體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．關(guān)于細胞和生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．一個大腸桿菌菌落屬于個體層次
B．ATP水解釋放的能量可用于細胞內(nèi)的吸能反應(yīng)
C．植物細胞的胞間連絲具有物質(zhì)運輸?shù)淖饔?/td>
D．單細胞生物沒有組織、器官、系統(tǒng)層次

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖1表示銀杏葉肉細胞內(nèi)部分代謝過程，甲～戊表示物質(zhì)，①～⑤表示過程．某科研小組研究了不同環(huán)境條件下CO2濃度對銀杏凈光合速率的影響，得到如圖2所示曲線．請回答下列問題：

（1）圖1中①～⑤表示的過程，能夠為銀杏細胞吸收K+、NO3-等礦質(zhì)離子提供ATP的過程包括②④⑤（填數(shù)字標號），物質(zhì)乙為丙酮酸，物質(zhì)丁為氧氣．銀杏缺乏氮元素時，會影響光合作用光反應(yīng)階段生成ATP和NADPH，從而影響碳反應(yīng)的進行．
（2）從圖2可知，與20℃相比，溫度為15℃時，增加CO2濃度對提高凈光合速率的效果不顯著，其原因是溫度低，酶活性低．
（3）從圖2可知，當(dāng)CO2濃度低于300μmol•mol-1時，28℃條件下的銀杏凈光合速率明顯低于20℃和l5℃下的原因可能是這種條件下，光合作用受CO2濃度的限制，而銀杏的呼吸作用比20℃和l5℃時強．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖表示能量流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)第二營養(yǎng)級的示意圖（單位J/cm2•a），據(jù)圖回答：
（1）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量至少為400J/cm2•a；
（2）第二營養(yǎng)級用于生長、發(fā)育和繁殖的能量是30J/cm2•a；
（3）圖中字母A代表第二營養(yǎng)級攝入量；字母C代表第二營養(yǎng)級的生長發(fā)育繁殖量．
（4）生態(tài)系統(tǒng)的主要功能除能量流動外，還包括物質(zhì)循環(huán)．

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