糖尿病是由于血糖調(diào)節(jié)障礙造成的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)引起的疾病．可分為Ⅰ型糖尿病和Ⅱ型糖尿病．其中Ⅰ型糖尿病多發(fā)生于青少年，因胰島素分泌缺乏，需依賴外源性胰島素補(bǔ)充以維持正常生命活動(dòng)．Ⅱ型糖尿病多見于中、老年人，表現(xiàn)為胰島素抵抗．如圖為血糖調(diào)節(jié)示意圖，圖中的①②代表生理過程，a、b代表相應(yīng)的激素．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題．

（1）圖中的a、b分別由胰腺中的 、 合成和分泌．

（2）在血糖的調(diào)節(jié)過程中，圖中的a、b作用的結(jié)果又會(huì)分別影響a、b的分泌，屬于 調(diào)節(jié)．a(chǎn)和b在血糖平衡的調(diào)節(jié)中為 關(guān)系．

（3）Ⅰ型糖尿病可通過注射胰島素進(jìn)行治療，是因?yàn)橐葝u素可以促進(jìn)①過程以及其他組織細(xì)胞加速 ，從而使血糖水平降低．

（4）Ⅱ型糖尿病患者的胰島素抵抗，表現(xiàn)為胰島素的分泌量并不低，甚至還偏高，但組織細(xì)胞對(duì)胰島素不夠敏感，其可能的原因是： ．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．大約占原生質(zhì)總量97%的元素主要是（　�。�
A．C、H、O、N、P、SB．C、H、O、N、P、KC．C、H、O、N、Cu、MgD．N、P、S、K、Ca

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省臨沂市高三上第五次調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于種群數(shù)量變動(dòng)的敘述中，不正確的是（ ）

A．在營(yíng)養(yǎng)、空間、氣候和無敵害等理想條件下，種群數(shù)量增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)模型表示為：Nt=N0λt

B．一個(gè)物種引入新的地區(qū)后，一定呈“J”型增長(zhǎng)

C．對(duì)家鼠等有害動(dòng)物的控制，要盡量降低其K值

D．一個(gè)呈“S”型增長(zhǎng)的種群，數(shù)量在左右時(shí)增長(zhǎng)速率最大

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省臨沂市高三上第五次調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示的是一個(gè)食物網(wǎng)（能量傳遞效率按10%計(jì)算），下列敘述中正確的是（ ）

A．該食物網(wǎng)中初級(jí)消費(fèi)者是昆蟲，次級(jí)消費(fèi)者是鳥

B．昆蟲屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，鳥屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)

C．若綠色植物固定的太陽能總量為M，昆蟲獲得的總能量為M1，鳥獲得的總能量為M2，則M＜M1+M2

D．在鳥類的食物構(gòu)成中，若動(dòng)物性食物和植物性食物各占一半，則鳥類增加能量A時(shí)，生產(chǎn)者需提供能量為55A

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省臨沂市高三上第五次調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：選擇題

體溫調(diào)節(jié)中樞和體溫感覺中樞分別在（ ）

A．大腦皮層，下丘腦 B．下丘腦，大腦皮層

C．下丘腦，下丘腦 D．大腦皮層，大腦皮層

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省、泥河中學(xué)高二上12月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某人被蜜蜂蟄后，由于過敏導(dǎo)致休克，半小時(shí)后死亡．下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（ ）

A．該過敏反應(yīng)屬于速發(fā)型

B．該過敏反應(yīng)的致敏原是蜂毒

C．過敏反應(yīng)屬非特異性免疫應(yīng)答

D．過敏反應(yīng)是對(duì)外來抗原的異常免疫應(yīng)答

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省、泥河中學(xué)高二上12月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示反射弧和神經(jīng)纖維局部放大的示意圖，相關(guān)說法不正確的是（ ）

A．在甲圖中，①所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的感受器

B．若乙圖表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況，則a、c為興奮部位

C．在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間，因電位差的存在而發(fā)生電荷移動(dòng)，形成局部電流

D．甲圖的⑥結(jié)構(gòu)中，信號(hào)的轉(zhuǎn)換模式為電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省、泥河中學(xué)高二上12月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)孟德爾“假說﹣演繹法”的敘述，不正確的是（ ）

A．提出問題是建立在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的

B．測(cè)交實(shí)驗(yàn)是對(duì)推理過程及結(jié)果進(jìn)行的檢驗(yàn)

C．體細(xì)胞中遺傳因子成對(duì)存在，配子中遺傳因子成單存在屬于假說的內(nèi)容

D．在一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中提出了性狀是由染色體上的遺傳因子控制

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．某種雌雄同株異花的植物，花色有白色、紅色、紫色和紫紅色四種，已知花色由A/a和B/b兩對(duì)基因控制，其控制色素合成的生化途徑如圖所示（提示：基因Bb同時(shí)存在時(shí)可合成紅色素和紫色素）．請(qǐng)回答下列問題：
（1）利用該植物進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，母本不需要（需要╱不需要）去雄，套袋的目的是防止外來花粉干擾．
（2）基因型AaBb植株的花色是紫紅色，其自交后代（F1）中白花植株所占比例約為$\frac{1}{4}$（不考慮染色體間的片段交換），由此不能（能╱不能）判斷兩對(duì)基因是否遵循自由組合定律．
（3）若兩對(duì)基因遵循自由組合定律，則AaBb植株進(jìn)行測(cè)交，后代的表現(xiàn)型及比例是紫紅色：紅色：白色=1：1：2．

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