牛的黑色（B）對(duì)紅色（b）為顯性，良種場(chǎng)現(xiàn)有兩欄種牛，A欄全是黑色，B欄既有黑色，又有紅色．AB兩欄牛是親子代關(guān)系，來(lái)場(chǎng)參觀的生物興趣小組同學(xué)，有的說(shuō)B欄是A欄的親代，有的說(shuō)B欄是A欄的子代．請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)，分析回答下列問(wèn)題：
（1）若B欄種牛是A欄種牛的雜交后代，則A欄種牛的基因型為
 
，B欄種牛的基因型為
 
．
（2）若A欄種牛是B欄種牛的雜交后代，則B欄種牛的基因型為
 
，A欄種牛的基因型
 
．
（3）若B欄是A欄的親本時(shí)，B欄種牛除必須具有相對(duì)性狀（黑色與紅色）外，還應(yīng)具備的兩個(gè)條件是：
①
 
，②
 
．
考點(diǎn)：基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專(zhuān)題：
分析：要區(qū)分一對(duì)相對(duì)性狀的顯、隱性關(guān)系，可以讓生物雜交，有兩種情況可以作出判斷，若是兩個(gè)相同性狀的生物個(gè)體雜交后代中有另一個(gè)新的相對(duì)性狀出現(xiàn)，則親本的性狀為顯性性狀；若是不同性狀的生物個(gè)體雜交，后代中只出現(xiàn)一種性狀，則此性狀為顯性性狀．
解答： 解：（1）若B欄種牛是A欄種牛的雜交后代，說(shuō)明A欄的后代出現(xiàn)性狀分離，則A欄種牛的基因型為Bb、Bb，B欄種牛的基因型為BB、Bb、bb．
（2）若A欄種牛是B欄種牛的雜交后代，說(shuō)明兩種性狀的個(gè)體雜交，后代只有一種性狀，則B欄種牛的基因型為BB、bb，A欄種牛的基因型Bb．
（3）若B欄是A欄的親本時(shí)，B欄種牛除必須具有相對(duì)性狀（黑色與紅色）外，還應(yīng)具備的兩個(gè)條件是①黑色和紅色均為純合子，②黑色和紅色為雙親．
故答案為：
（1）Bb、Bb      BB、Bb、bb
（2）BB、bb    Bb
（3）①黑色和紅色均為純合子      ②黑色和紅色為雙親
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因分離定律的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（1）長(zhǎng)跑比賽中，機(jī)體產(chǎn)熱大量增加，通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)，引起皮膚
 
和汗腺分泌增強(qiáng)，導(dǎo)致散熱加快以維持體溫的相對(duì)恒定．體溫的感覺(jué)中樞位于
 
．
（2）機(jī)體血糖大量消耗的主要途徑是
 

（3）滲透壓是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要指標(biāo)之一，人體水平衡失調(diào)會(huì)導(dǎo)致相關(guān)疾病的發(fā)生．如圖表示正常人和尿崩癥患者禁水后尿液滲透壓的變化曲線(xiàn)．據(jù)病變位置尿崩癥可分為中樞性尿崩癥和腎性尿崩癥，圖中曲線(xiàn)
 
可以代表前者，原因是
 
分泌抗利尿激素量不足．腎性尿崩癥的病因是腎臟相應(yīng)細(xì)胞表面缺乏
 
而使抗利尿激素不能發(fā)揮作用，檢測(cè)患者體內(nèi)抗利尿激素的含量與正常人相比
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某研究者為了研究PH對(duì)人體胃蛋白酶活性的影響，他準(zhǔn)備了五個(gè)含有等量胃蛋白酶溶液但pH各不相同的試管，每支試管各加入一塊1cm3的正方體凝固蛋白質(zhì)，五個(gè)試管均置于25℃室溫條件下，記錄各試管蛋白塊消失的時(shí)間如表，據(jù)表分析回答：
蛋白酶溶液的pH 1 2 3 4 5
蛋白塊消失的時(shí)間/min 13 9 11 45 60
（1）蛋白塊消失的時(shí)間越短表明胃蛋白酶的活性越
 
，由表可知pH為
 
時(shí)胃蛋白酶活性最強(qiáng)．
（2）如果實(shí)驗(yàn)中的蛋白塊來(lái)自于雞蛋清，那么將蛋清制成蛋白塊的最簡(jiǎn)單方法是
 
，原理是蛋清中蛋白質(zhì)
 
．
（3）如果想使實(shí)驗(yàn)在更短時(shí)間內(nèi)完成，請(qǐng)你提供兩種方法：
 
、
 

（4）有同學(xué)未用蛋白塊消失時(shí)間的長(zhǎng)短判斷胃蛋白酶的活性，而是可以改用雙縮脲試劑檢測(cè)試管中蛋白質(zhì)的剩余量，這種方法合理嗎？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1表示的是某同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的H2O2濃度與酶促反應(yīng)速率關(guān)系圖，圖2是該實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的一個(gè)裝置圖．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中AB段說(shuō)明反應(yīng)速率大小主要與
 
有關(guān)，對(duì)應(yīng)圖2中的實(shí)驗(yàn)裝置如何設(shè)計(jì)
 
．
（2）如果圖2裝置中放入的是經(jīng)高溫處理過(guò)的土豆片，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
，原因是
 
．
（3）曲線(xiàn)C形成的可能原因是
 
．
（4）將圖2裝置中含有新鮮土豆片的燒瓶分別放置在不同溫度的水浴鍋中，定時(shí)記錄不同溫度條件下產(chǎn)生的氣體量，繪制出的溫度對(duì)H2O2酶酶促反應(yīng)速率影響的曲線(xiàn)圖不夠科學(xué)，其原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示原核細(xì)胞中遺傳信息傳遞的部分過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中涉及的遺傳信息傳遞方向?yàn)椋?div id="tnpzdfh" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
（以流程圖的形式表示）．
（2）轉(zhuǎn)錄過(guò)程中，DNA在[
 
]
 
的催化作用下，把兩條螺旋的雙鏈解開(kāi)，該變化還可發(fā)生在
 
過(guò)程中．
（3）mRNA是以圖中的③為模板，在[
 
]
 
的催化作用下，以4種游離的
 
為原料，依次連接形成的．
（4）能特異性識(shí)別mRNA上密碼子的分子是
 
，它所攜帶的小分子有機(jī)物可用于合成圖中[
 
]
 
．
（5）由于化學(xué)物質(zhì)甲磺酸乙酯的作用，該生物體表現(xiàn)出新的性狀，原因是：基因中一個(gè)G-C對(duì)被A-T對(duì)替換，導(dǎo)致由此轉(zhuǎn)錄形成的mRNA上
 
個(gè)密碼子發(fā)生改變，經(jīng)翻譯形成的④中
 
發(fā)生相應(yīng)改變．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

胰島素分子是一種蛋白質(zhì)分子，現(xiàn)有如下材料：
①胰島素含有2條多肽鏈，A鏈含有21個(gè)氨基酸，B鏈含有30個(gè)氨基酸，2條多肽鏈間通過(guò)2個(gè)二硫鍵（二硫鍵是由2個(gè)“一SH”連接而成的）連接，在A鏈上也形成1個(gè)二硫鍵，如圖所示為結(jié)晶牛胰島素的平面結(jié)構(gòu)示意圖．
②不同動(dòng)物的胰島素的氨基酸組成是有區(qū)別的，現(xiàn)把人和其他動(dòng)物的胰島素的氨基酸組成比較如下：
豬：B鏈第30位氨基酸和人不同；
馬：B鏈第30位氨基酸和A鏈第9位氨基酸與人不同；
牛：A鏈第8、10位氨基酸與人不同；
羊：A鏈第8、9、10位氨基酸與人不同；
天竹鼠：A鏈有8個(gè)氨基酸與人不同，B鏈有10個(gè)氨基酸與人不同．
根據(jù)以上材料回答下列問(wèn)題：
（1）胰島素分子中含有肽鍵
 
個(gè)．至少含有
 
個(gè)氨基和
 
羧基．
（2）這51個(gè)氨基酸形成胰島素后，相對(duì)分子質(zhì)量比原來(lái)51個(gè)氨基酸的總分子量減少了
 
．
（3）人體中胰島素的含量低，會(huì)導(dǎo)致血糖濃度過(guò)高，尿液中有葡萄糖，稱(chēng)為糖尿病，其最佳的治療方法是使用胰島素，但只能注射不能口服，原因是
 

（4）如果要為糖尿病人治療必須用動(dòng)物體內(nèi)的胰島素的話(huà)，最適宜的動(dòng)物是
 
．
（5）用氨基酸自動(dòng)分析儀測(cè)定幾種蛋白類(lèi)化合物的氨基酸數(shù)目如表：
多 肽 化 合 物
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩
名
稱(chēng)		 催
產(chǎn)
素		 牛
加壓素		 血管
緩舒素		 平滑肌舒張素 豬促黑色素細(xì)胞激素 人促黑色素細(xì)胞激素 牛胰
蛋白酶		 人
胰島素		 免疫球蛋白Ig 人血紅蛋白
氨基
酸數(shù)		 9 9 9 10 13 22 223 51 660 574
⑧的生理功能說(shuō)明蛋白質(zhì)具有
 
作用；⑨的生理功能說(shuō)明蛋白質(zhì)具有
 
作用；⑩的生理功能說(shuō)明蛋白質(zhì)具有
 
作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

活細(xì)胞根據(jù)自己生命活動(dòng)的需要吸收物質(zhì)．物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜的跨膜運(yùn)輸方式如圖所示，請(qǐng)分析回答：
（1）圖甲、乙、丙分別表示細(xì)胞吸收物質(zhì)的方式是
 
、
 
和
 
．
（2）乙圖中能量直接來(lái)自于
 
作用放出的能量形成的
 
（物質(zhì)）．
（3）紅細(xì)胞從血漿中吸收水分、葡萄糖、K+是分別對(duì)應(yīng)圖中的（填寫(xiě)或甲或乙或丙）
 
、
 
、
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞通訊是細(xì)胞間或細(xì)胞內(nèi)通過(guò)高度精確和高效地發(fā)送與接收信息的通訊機(jī)制，對(duì)環(huán)境做出綜合反應(yīng)的細(xì)胞行為．如圖A、B所示細(xì)胞通訊方式為人體內(nèi)常見(jiàn)的兩種不同類(lèi)型的信號(hào)分子及其信號(hào)傳導(dǎo)方式，C、D表示不同的信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞作用的方式．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）在人體內(nèi)圖A所示過(guò)程中的信號(hào)分子最可能的名稱(chēng)為
 
．
（2）如果圖B的靶細(xì)胞為人體唾液腺細(xì)胞，那么從反射弧的組成結(jié)構(gòu)來(lái)看，B圖應(yīng)該屬于
 
．
（3）根據(jù)C、D可知靶細(xì)胞上接受信號(hào)分子的受體有兩種，一類(lèi)是細(xì)胞表面受體，一類(lèi)是細(xì)胞內(nèi)受體．信號(hào)分子與受體結(jié)合的部位與細(xì)胞膜的特性以及信號(hào)分子的化學(xué)性質(zhì)有關(guān)．下列所列物質(zhì)屬于信號(hào)分子并且通過(guò)細(xì)胞內(nèi)的某些物質(zhì)選擇性的識(shí)別和結(jié)合而實(shí)現(xiàn)的是
 
．
A．唾液淀粉酶    B．性激素     C．生長(zhǎng)激素     D．呼吸氧化酶
（4）若圖C的細(xì)胞是垂體細(xì)胞，在甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)控中，信號(hào)分子可能是
 
使垂體分泌的相應(yīng)激素增加；也可能是
 
使之分泌減少．
（5）若圖A過(guò)程表示的是胰島素分子對(duì)機(jī)體的作用過(guò)程，那么胰島素分子主要通過(guò)[1]
 
運(yùn)輸?shù)竭_(dá)所作用的靶細(xì)胞，主要的靶細(xì)胞有
 
．（不得少于兩種）
（6）細(xì)胞完成信號(hào)應(yīng)答之后，要進(jìn)行信號(hào)解除，終止細(xì)胞應(yīng)答．已知[3]所釋放的某種物質(zhì)可使該靶細(xì)胞發(fā)生興奮分泌唾液，當(dāng)完成一次興奮傳遞后，該種物質(zhì)立即被分解．某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解，這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是
 
．
A．[2]持續(xù)性興奮       B．靶細(xì)胞持續(xù)性興奮并分泌唾液
C．[2]持續(xù)性抑制       D．靶細(xì)胞持續(xù)性抑制不再分泌唾液．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是一個(gè)正常的植物細(xì)胞在某溶液中一段時(shí)間后的狀態(tài)，請(qǐng)判斷下列描述正確的是（　�。�
A、該細(xì)胞正在發(fā)生質(zhì)壁分離
B、該細(xì)胞正在吸收水分
C、組成原生質(zhì)層的是①③
D、發(fā)生該變化時(shí)細(xì)胞液的濃度大于外界溶液濃度

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