植物組織培養(yǎng),一般取植物的芽、莖尖或根尖的組織細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)。不屬于取材理由的是(     )

A.植物的芽、莖尖或根尖的組織細(xì)胞一般沒(méi)有病毒積累
B.植物的芽、莖尖或根尖的組織細(xì)胞具有較強(qiáng)的分裂能力,全能性程度高
C.植物的芽、莖尖或根尖的組織細(xì)胞的分化程度相對(duì)較低,容易脫分化
D.植物的芽、莖尖或根尖的組織細(xì)胞能夠分裂形成愈傷組織

D

解析試題分析:植物組織培養(yǎng)技術(shù)的原理是植物細(xì)胞的全能性。植物組織培養(yǎng)是無(wú)性繁殖,可以保持生物體的優(yōu)良性狀。優(yōu)點(diǎn):繁殖速度快;“高保真”不受自然生長(zhǎng)的限制。用分生區(qū)的細(xì)胞進(jìn)行組織培養(yǎng),使作物脫毒。所以用植物的芽、莖尖或根尖的組織細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng),一般沒(méi)有病毒積累,使作物脫毒;具有較強(qiáng)的分裂能力,全能性程度高,容易培養(yǎng);分化程度相對(duì)較低,容易脫分化,形成愈傷組織。而不是直接分裂形成愈傷組織。故D不選。
考點(diǎn):植物細(xì)胞工程
點(diǎn)評(píng):本題較簡(jiǎn)單,要求學(xué)生識(shí)記植物細(xì)胞工程中植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆福建省高二下學(xué)期第一學(xué)段考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

植物組織培養(yǎng),一般取植物的芽、莖尖或根尖的組織細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)。不屬于取材理由的是(     )

A.植物的芽、莖尖或根尖的組織細(xì)胞一般沒(méi)有病毒積累

B.植物的芽、莖尖或根尖的組織細(xì)胞具有較強(qiáng)的分裂能力,全能性程度高

C.植物的芽、莖尖或根尖的組織細(xì)胞的分化程度相對(duì)較低,容易脫分化

D.植物的芽、莖尖或根尖的組織細(xì)胞能夠分裂形成愈傷組織

 

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科目:高中生物 來(lái)源:福建省廈門(mén)市2009—2010學(xué)年度下學(xué)期高二3月月考生物試題 題型:選擇題

植物組織培養(yǎng),一般取植物的芽、莖尖或根尖的組織細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)。不屬于取材理由的是(    )

A.植物的芽、莖尖或根尖的組織細(xì)胞一般沒(méi)有病毒積累

B.植物的芽、莖尖或根尖的組織細(xì)胞具有較強(qiáng)的分裂能力,全能性程度高

C.植物的芽、莖尖或根尖的組織細(xì)胞的分化程度相對(duì)較低,容易脫分化

D.植物的芽、莖尖或根尖的組織細(xì)胞進(jìn)行分裂形成了愈傷組織

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2012屆河南省鄭州市高二下學(xué)期第一次月考月考生物試卷 題型:選擇題

植物組織培養(yǎng),一般取植物的芽、莖尖或根尖的組織細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng),不屬于取材理由的是(    )                     

A.植物的芽、莖尖或根尖的組織細(xì)胞一般沒(méi)有病毒積累

B.植物的芽、莖尖或根尖的組織細(xì)胞具有較強(qiáng)的分裂能力,全能性程度高

C.植物的芽、莖尖或根尖的組織細(xì)胞的分化程度相對(duì)較低,容易脫分化

D.植物的芽、莖尖或根尖的組織細(xì)胞進(jìn)行分裂形成了愈傷組織

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2012屆安徽省高二下學(xué)期第一次月考物理試卷 題型:選擇題

植物組織培養(yǎng),一般取植物的芽、莖尖或根尖的組織細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)。不屬于取材理由的是  (    )                   

A.植物的芽、莖尖或根尖的組織細(xì)胞一般沒(méi)有病毒積累

B.植物的芽、莖尖或根尖的組織細(xì)胞具有較強(qiáng)的分裂能力,全能性程度高

C.植物的芽、莖尖或根尖的組織細(xì)胞的分化程度相對(duì)較低,容易脫分化

D.植物的芽、莖尖或根尖的組織細(xì)胞進(jìn)行分裂形成了愈傷組織

 

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