A、E從A獲得能量的主要方式是捕食 |
B、E→F和F→E是該生態(tài)系統(tǒng)所特有的一種營(yíng)養(yǎng)關(guān)系 |
C、C是該生態(tài)系統(tǒng)的一種分解者 |
D、減少B中不屬于被飼養(yǎng)的牲畜的成分能有效提高牧場(chǎng)產(chǎn)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中X代表下丘腦 |
B、垂體活動(dòng)只受甲狀腺分泌的甲狀腺激素的調(diào)節(jié) |
C、甲狀腺激素含量過高,X分泌a的量將減少 |
D、圖中a與b分別是促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中X、Y、Z分別表示的是突變和基因重組、自然選擇及隔離 |
B、小島上蜥蜴原種全部個(gè)體的總和稱為種群,是生物進(jìn)化的基本單位 |
C、地理隔離一旦形成,原來同屬一個(gè)物種的蜥蜴很快就進(jìn)化為不同的物種 |
D、小島上蜥蜴新種全部個(gè)體所有基因的總和稱為蜥蜴新種的基因庫(kù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、葉肉細(xì)胞ATP的合成 |
B、大腸桿菌轉(zhuǎn)運(yùn)RNA與氨基酸的結(jié)合 |
C、葉肉細(xì)胞ATP水解酶的合成 |
D、人體內(nèi)CO2的生成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、出生率和死亡率 |
B、遷入率和遷出率 |
C、年齡結(jié)構(gòu) |
D、性別比例 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、②③④ | B、①②③ |
C、①②④ | D、①③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞分化是細(xì)胞的后代在形態(tài)、功能及遺傳物質(zhì)上發(fā)生差異的過程 |
B、衰老細(xì)胞會(huì)發(fā)生酶活性降低及細(xì)胞核體積變大等現(xiàn)象 |
C、細(xì)胞分化發(fā)生在多細(xì)胞生物的胚胎期,細(xì)胞衰老與死亡發(fā)生在老年期 |
D、細(xì)胞膜上糖蛋白減少或產(chǎn)生了甲胎蛋白的細(xì)胞可能是癌細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、藍(lán)藻有葉綠體,蛔蟲沒有葉綠體 |
B、多糖、抗體、RNA聚合酶、限制性內(nèi)切酶都是具有識(shí)別作用的物質(zhì) |
C、一個(gè)卵原細(xì)胞產(chǎn)生的卵細(xì)胞基因型為Ab,同時(shí)產(chǎn)生的三個(gè)極體的基因型則是Ab,aB,aB |
D、線粒體、核糖體、質(zhì)粒、酶等結(jié)構(gòu)或物質(zhì)中都可有五碳糖參與組成 |
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