下列關(guān)于氨基酸和蛋白質(zhì)的敘述,錯誤的是(  )
A、一種氨基酸可能有多種與之對應(yīng)的密碼子
B、酪氨酸幾乎不溶于水,而精氨酸易溶于水,這種差異是由R基的不同引起的
C、n個氨基酸共有m個氨基,則這些氨基酸縮合成的一條多肽中的氨基數(shù)必為m-n
D、甜味肽的分子式為C13H16O5N2,則甜味肽一定是一種二肽
考點:蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題:
分析:1、組成蛋白質(zhì)的氨基酸至少含有一個氨基和一個羧基,且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上,組成蛋白質(zhì)的氨基酸根據(jù)側(cè)鏈基團(tuán)的R基不同分為20中,不同氨基酸的性質(zhì)不同是因為不同氨基酸的R基團(tuán)不同.
2、氨基酸脫水縮合過程中的有關(guān)計算:
(1)脫去的水分子數(shù)=形成的肽鍵數(shù)=氨基酸個數(shù)n-鏈數(shù)條數(shù)m;
(2)蛋白質(zhì)分子量=氨基酸分子量×氨基酸個數(shù)-水的個數(shù)×18;
(3)蛋白質(zhì)含氧原子個數(shù)=各氨基酸中氧原子總數(shù)-脫去水分子數(shù).
解答: 解:A、由于組成蛋白質(zhì)的氨基酸只有20種,而能決定氨基酸的密碼子有61種,所以一種氨基酸可能有多種與之對應(yīng)的密碼子,A正確;
B、根據(jù)氨基酸的結(jié)構(gòu)特點可知,只有R基是不確定的,所以氨基酸之間特性的差異是由R基的不同引起的,B正確;
C、n個氨基酸共有m個氨基,則這些氨基酸縮合成的一條多肽中的氨基數(shù)必為m-n+1,C錯誤;
D、甜味肽的分子式為C13H16O5N2,由于N為2個,說明是由2個氨基酸縮合而在,則甜味肽一定是一種二肽,D正確.
故選:C.
點評:本題考查氨基酸的結(jié)構(gòu)通式和蛋白質(zhì)合成過程--氨基酸脫水縮合,首先要求學(xué)生識記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式,掌握氨基酸的結(jié)構(gòu)特點;其次識記脫水縮合的概念,掌握脫水縮合過程中的相關(guān)計算.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

寒冷作用于機體時,與體溫調(diào)節(jié)無關(guān)的激素是( 。
A、促甲狀腺激素
B、胰高血糖素
C、腎上腺素
D、甲狀腺激素

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)遺傳信息表達(dá)的敘述,錯誤的是( 。
A、轉(zhuǎn)錄時,包括一個或幾個基因的DNA片段的雙螺旋解開需要RNA聚合酶
B、轉(zhuǎn)錄時,會形成RNA-DNA雜交區(qū)域
C、翻譯時,若干個mRNA串聯(lián)在一個核糖體上的多肽鏈合成方式,增加了翻譯效率
D、翻譯時,mRNA上決定氨基酸種類的密碼由結(jié)合在其上的核糖體認(rèn)讀

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科目:高中生物 來源: 題型:

人的胰島素和胰蛋白酶的主要成分都是蛋白質(zhì),但合成這兩種蛋白質(zhì)的細(xì)胞的功能卻完全不同,其根本原因是( 。
A、不同細(xì)胞中遺傳信息情況不同
B、不同細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)情況不同
C、不同細(xì)胞中組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類、數(shù)量和排列順序不同
D、不同細(xì)胞中的細(xì)胞器的數(shù)量不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述錯誤的是(  )
A、用同位素標(biāo)記技術(shù)研究C同化的過程
B、用樣方法測量福壽螺的種群密度
C、摩爾根用類比推理的方法證明基因在染色體上
D、孟德爾用假設(shè)演繹法研究遺傳規(guī)律

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖表示酶與底物的關(guān)系,表示不同物質(zhì),圖中底物不可能是( 。       
A、二肽B、蔗糖
C、ATPD、麥芽糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于“噬菌體侵染細(xì)菌實驗”的敘述,正確的是( 。
A、分別用含有35S和32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體
B、分別用35S和32P標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌,需長時間恒溫培養(yǎng)
C、用35S標(biāo)記噬菌體,離心后沉淀物中存在少量放射性可能是攪拌不充分所致
D、此實驗證明DNA是主要的遺傳物質(zhì),蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

光合促進(jìn)劑是一種與生長素有類似生理作用的生長調(diào)節(jié)劑.某科研人員利用番茄為實驗材料來探究光合促進(jìn)劑的生理作用,其實驗過程和結(jié)果如下:
實驗材料:生長狀況相同且長勢良好的番茄若干株、適宜濃度的光合促進(jìn)劑、蒸餾水、尺、天平等.
(1)實驗步驟:(請補充完善)
第一步:選取生長狀況相同且長勢良好的番茄若干株,隨機均分為甲、乙、丙、丁四組.
第二步:對甲、丙兩組噴灑
 
;對對照組乙、丁兩組噴灑
 

第三步:將四組番茄放置于的條件下培養(yǎng),觀察四組番茄的葉片顏色,測量并計算每組番茄的
 
、待成熟后計算每組座果數(shù)量、稱量并計算單果重量的平均值.
(2)實驗結(jié)果:如下表所示.
植物生長狀況、產(chǎn)量記錄表
名稱 平均株高(cm) 座果數(shù)(個) 葉色 平均單果重(g)
甲組 220.2 28.2 深綠 172.5
乙組 206.6 26.4 156
丙組 222.8 27.6 深綠 170
丁組 218.8 25.8 152.5
(3)根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題:
①該實驗中,因變量有
 
個.設(shè)置甲、丙兩組(或乙、丁兩組)相同實驗遵循的是
 
實驗原則.
②據(jù)表中葉色情況分析推斷:光合促進(jìn)劑增加番茄產(chǎn)量的原因可能是促進(jìn)了(物質(zhì))的合成,提高了光能利用率,進(jìn)而提高果實產(chǎn)量.據(jù)表中數(shù)據(jù)分析推斷:光合促進(jìn)劑具有與生長素類似的生理作用,如:促進(jìn)生長、
 

③若實驗過程中使用的光合促進(jìn)劑濃度為a,則當(dāng)光合促進(jìn)劑的濃度小于a時,番茄產(chǎn)量
 
(填“會”、“不會”、“不一定”)降低.

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類染色體異常會造成流產(chǎn)、癡呆等疾。祟惖7號染色體和第9號之間可以發(fā)生相互易位如圖甲所示,但變異后細(xì)胞內(nèi)基因結(jié)構(gòu)和種類未發(fā)生變化;后代如果出現(xiàn)9號染色體“部分三體”(細(xì)胞中出現(xiàn)9號染色體的某一片斷有三份),則表現(xiàn)為癡呆病患者,如果出現(xiàn)9號染色體“部分單體”(細(xì)胞中9號染色體的某一片斷只有一份),后代早期流產(chǎn).乙圖為由于發(fā)生第7和第9號染色體之間易位而導(dǎo)致的流產(chǎn)、癡呆病系譜圖,已知Ⅰ-2、Ⅱ-2為甲圖所示染色體易位的攜帶者.

(1)上述2條染色體變異類型分別為
 
;個體Ⅰ-2的7或9號染色體上基因的
 
發(fā)生了改變.
(2)個體Ⅱ-2能夠產(chǎn)生
 
種配子.
(3)寫出個體Ⅲ-1的7和9號染色體組合
 
(用甲圖中的字母表示).
(4)早期流產(chǎn)導(dǎo)致胎兒不能成活.Ⅲ-3為7/9染色體易位攜帶者的概率是
 
.Ⅱ-2與Ⅱ-1再生一個孩子,其染色體正常的幾率為
 

(5)為防止生出患染色體異常遺傳病的孩子,建議婚前進(jìn)行
 
,妊娠期間進(jìn)行
 

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