【題目】圖甲為有絲分裂某時(shí)期的細(xì)胞圖像,圖乙表示細(xì)胞分裂過程中每條染色體的DNA含量變化。據(jù)圖回答下列問題:

1)圖甲中的細(xì)胞處于有絲分裂的__________期,對(duì)應(yīng)圖乙中的_________階段。圖甲細(xì)胞中DNA分子數(shù)為____________,分裂結(jié)束后子細(xì)胞有染色體_______條。

2)圖乙中,染色單體的形成發(fā)生在_________段,觀察染色體的數(shù)目最好在_________段,CD段曲線下降的原因是____________。

3)在光學(xué)顯微鏡下,能觀察到的動(dòng)、植物細(xì)胞有絲分裂的主要區(qū)別發(fā)生在圖乙___________段,具體表現(xiàn)是_____________。

【答案】 DE 8 4 AB BC 著絲點(diǎn)的分裂,姐妹染色單體由于分開而消失 BC段和DE 動(dòng)物細(xì)胞前期由中心體發(fā)出星射線形成紡錘體,植物細(xì)胞前期由細(xì)胞兩極發(fā)出紡錘絲形成紡錘體,植物細(xì)胞末期在赤道板處形成細(xì)胞板進(jìn)而向四周擴(kuò)展形成細(xì)胞壁,動(dòng)物細(xì)胞末期細(xì)胞中央向內(nèi)凹陷,最后縊裂成兩個(gè)子細(xì)胞

【解析】

分析圖甲:甲細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期,此時(shí)染色體8條,DNA8個(gè),染色單體0條。

分析圖乙:AB段形成的原因DNA的復(fù)制;BC段處于有絲分裂前期和中期、減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂前期和中期;CD段形成的原因是著絲點(diǎn)的分裂;DE段表示有絲分裂后期和末期、減數(shù)第二次分裂后期和末期。

1)由分析可知,圖甲中的細(xì)胞處于有絲分裂的后期;對(duì)應(yīng)圖乙中的DE階段;圖甲細(xì)胞中DNA分子數(shù)為8個(gè);分裂結(jié)束后子細(xì)胞有染色體4條。

2)當(dāng)染色體復(fù)制后形成染色單體,由分析可知,圖乙中染色體復(fù)制的時(shí)期為AB段,染色單體的形成發(fā)生在AB段;有絲分裂中期染色體形態(tài)和數(shù)目比較清晰,是觀察染色體的最好時(shí)期,所以觀察染色體的數(shù)目最好在BC段;CD段曲線下降的原因是著絲點(diǎn)的分裂,姐妹染色單體由于分開而消失。

3)動(dòng)植物有絲分裂主要區(qū)別在前期和末期。動(dòng)物細(xì)胞前期由中心體發(fā)出星射線形成紡錘體,植物細(xì)胞末期在赤道板處形成細(xì)胞板進(jìn)而向四周擴(kuò)展形成細(xì)胞壁。在光學(xué)顯微鏡下,能觀察到的動(dòng)、植物細(xì)胞有絲分裂的主要區(qū)別發(fā)生在圖乙BC段和DE段,具體表現(xiàn)是動(dòng)物細(xì)胞前期由中心體發(fā)出星射線形成紡錘體,植物細(xì)胞前期由細(xì)胞兩極發(fā)出紡錘絲形成紡錘體,植物細(xì)胞末期在赤道板處形成細(xì)胞板進(jìn)而向四周擴(kuò)展形成細(xì)胞壁,動(dòng)物細(xì)胞末期細(xì)胞中央向內(nèi)凹陷,最后縊裂成兩個(gè)子細(xì)胞。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】蝴蝶蘭是一種觀賞植物,因其美觀、耐寒、易于栽培而備受青睞,某科研團(tuán)隊(duì)為研究蝴蝶蘭的耐旱機(jī)理,測(cè)得該植物正常和干旱條件下CO2吸收速率日變化曲線如圖甲;圖丙為蝴蝶蘭在干旱時(shí)CO2固定模式(即CAM途徑,景天科酸代謝)。請(qǐng)據(jù)圖回答:

1)由圖甲可知,正常條件下P點(diǎn)時(shí)刻蝴蝶蘭植株的光合作用速率___(選填大于、等于小于)呼吸作用速率;圖乙中的A為圖甲中Q點(diǎn)時(shí)刻葉肉細(xì)胞中的CO2氣體擴(kuò)散示意圖,請(qǐng)參照此圖在圖一般中的B中表示出P點(diǎn)時(shí)刻蝴蝶蘭葉肉細(xì)胞CO2氣體流動(dòng)的示意圖___

2)比較圖甲中的兩條曲線,干旱條件下蝴蝶蘭吸收CO2的特點(diǎn)是___

3)根據(jù)圖丙可知,蝴蝶蘭夜間吸收的CO2以化合物___的形式儲(chǔ)存;白天釋放CO2,通過光反應(yīng)提供的___完成卡爾文循環(huán)(暗反應(yīng))。

4)栽培蝴蝶蘭欲使其較快生長,應(yīng)避免長期干旱,原因是干旱條件下蝴蝶蘭夜間會(huì)出現(xiàn)___。

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【題目】下圖1表示某綠色植物細(xì)胞中的部分生命活動(dòng)過程示意圖,圖中表示生理過程,AD表示生命活動(dòng)產(chǎn)生的物質(zhì)。圖2表示大田中該植物在不同溫度下C02的吸收或釋放量。請(qǐng)據(jù)圖回答以下問題:

1圖1中表示 ,A表示 。

2圖1中在生物膜上發(fā)生的生理過程有 ,能產(chǎn)生ATP的生理過程有 填序號(hào)

3圖2中,25的條件下,短時(shí)間內(nèi)提高C02的濃度,圖1中的D含量變化是 。

4據(jù)圖2分析,溫度為 時(shí),光合速率最大。若在15條件下,每隔12小時(shí)交替黑暗與光照,則該植物葉綠體在24小時(shí)內(nèi)固定的C02的量為 mg。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示,某一化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行到t1時(shí),加入一定量的酶,該反應(yīng)在最適條件下進(jìn)行直到終止。以下敘述不正確的是

A. 酶可降低該反應(yīng)的活化能 B. t1~t2反應(yīng)速率逐漸減慢

C. t2時(shí)酶失去活性 D. 適當(dāng)降低反應(yīng)溫度t2右移

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將紫色洋蔥表皮細(xì)胞置于 30%的蔗糖溶液中,如圖 光鏡下所能看到的現(xiàn)象是

①區(qū)域 1 擴(kuò)大 ②區(qū)域 1 縮小 ③區(qū)域 2 紫色變淺 ④區(qū)域 2 紫色加深 ⑤原生質(zhì)層與細(xì)胞壁逐漸分離細(xì)胞膜、液泡膜結(jié)構(gòu)清晰

A.①③⑤B.②④⑤

C.①④⑤D.①④⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于精子和卵細(xì)胞形成過程的敘述中,錯(cuò)誤的是

A. 精原細(xì)胞和卵原細(xì)胞是通過有絲分裂形成的

B. 一個(gè)卵原細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)分裂形成一個(gè)卵細(xì)胞和三個(gè)極體,而一個(gè)精原細(xì)胞最終形成4個(gè)精子

C. 精子形成過程中細(xì)胞質(zhì)均等分裂,卵細(xì)胞形成過程中細(xì)胞質(zhì)不均等分裂

D. 等位基因進(jìn)入卵細(xì)胞的機(jī)會(huì)并不相等,因?yàn)橐淮螠p數(shù)分裂只形成一個(gè)卵細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系,其中“”表示從樹突到細(xì) 胞體再到軸突,甲、乙為兩個(gè)電表。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.圖中共有3個(gè)完整的突觸

B.d點(diǎn)施加一強(qiáng)刺激,則a、be、f都能測(cè)到電位變化

C.b點(diǎn)施加一強(qiáng)刺激,則該點(diǎn)的膜電位變?yōu)閮?nèi)正外負(fù),并在f點(diǎn)可測(cè)到電位變化

D.用一定的電流刺激a點(diǎn),甲和乙都發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】基因型為AaBb(兩對(duì)基因自由組合)的某二倍體動(dòng)物,可以產(chǎn)生如圖中各種基因型的細(xì)胞,下列說法中錯(cuò)誤的是(

A. 在雄性動(dòng)物體內(nèi)能同時(shí)找到基因型為AaBbAB、AbaBab的細(xì)胞

B. ①過程產(chǎn)生的變異屬于可遺傳變異

C. ③過程產(chǎn)生的變異結(jié)果是產(chǎn)生了新基因,為生物進(jìn)化提供了原材料,是有利的變異

D. ④過程產(chǎn)生的原因可能是減數(shù)第一次分裂同源染色體未分離

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某昆蟲的眼色受一對(duì)位于常染色體上的等位基因A/a控制,翅形由另一對(duì)等位基因B/b控制,F(xiàn)有3個(gè)品系:赤眼卷翅(雌)、紫眼卷翅(雌)、赤眼長翅(雄)。如圖為該昆蟲3個(gè)品系間的兩組雜交實(shí)驗(yàn)(數(shù)字表示個(gè)體數(shù)量/單位只)。請(qǐng)回答:

1)眼色和翅形的顯性性狀分別是______、______。

2)無論親本正交還是反交,第1組、第2組實(shí)驗(yàn)F1的兩種翅形個(gè)體中,雌雄比例均始終接近11,說明控制翅形的基因位于______染色體上。親本中的赤眼卷翅和紫眼卷翅的基因型分別是____________。

3)第1F1赤眼卷翅個(gè)體雌雄交配產(chǎn)生的F2既有赤眼卷翅個(gè)體又有赤眼長翅個(gè)體,可用基因的______(填“分離”或“自由組合”)定律來解釋。

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