【題目】體細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)模式圖如圖所示,已知該細(xì)胞具有分泌胰島素的功能;卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)研究胰島素的合成和運(yùn)輸過(guò)程可采用____法。
(2)圖中,控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是[]____;不參與構(gòu)成生物膜系統(tǒng)的細(xì)胞器是____(填標(biāo)號(hào));細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心是[]____.
(3)與胰島素合成及分泌有關(guān)的細(xì)胞器中,含有少量DNA的是[]____,該細(xì)胞器在胰島素合成及分泌過(guò)程中的作用是____。已知胰島素由兩條肽鏈構(gòu)成,共含有51個(gè)氨基酸,則胰島素含有的肽鍵數(shù)是____
【答案】放射性同位素標(biāo)記 5細(xì)胞膜 4、6 2細(xì)胞核 1線粒體 提供ATP(能量) 49
【解析】
本題考查胰島素的分泌過(guò)程,同時(shí)考查該過(guò)程中細(xì)胞器的分工與協(xié)調(diào)合作,旨在考查考生信息綜合運(yùn)用能力與識(shí)圖能力。
(1)研究胰島素的合成和運(yùn)輸過(guò)程可采用放射性同位素標(biāo)記法;
(2)控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是[5]細(xì)胞膜;圖中無(wú)膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是[4](核糖體)和[6](中心體),不參與構(gòu)成生物膜系統(tǒng);細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心是[2]細(xì)胞核;
(3)與胰島素合成及分泌有關(guān)的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體,其中含有少量DNA的是[1]線粒體,該細(xì)胞器在胰島素合成及分泌過(guò)程中的作用是提供ATP(能量);胰島素由兩條肽鏈構(gòu)成,共含有51個(gè)氨基酸,則胰島素含有的肽鍵數(shù)是51-2=49個(gè)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于下圖曲線的描述中,正確的是
A. 該曲線圖若表示捕食與被捕食關(guān)系,則A為捕食者B為被捕食者
B. 如果A表示動(dòng)物血漿中甲狀腺激素含量變化,則B可以表示促甲狀腺激素含量變化
C. 如果B表示動(dòng)物血漿中血糖含量的變化,則A表示胰島素含量的變化
D. 該圖可以表示HIV浸染人體后,T細(xì)胞數(shù)量和HIV數(shù)量的變化情況
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)變異和育種的敘述,正確的是
A. 基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂和受精作用的過(guò)程中
B. A基因可突變成a1、a2基因反映了基因突變的隨機(jī)性
C. 三倍體西瓜因減數(shù)分裂過(guò)程異常因而不能正常結(jié)子
D. 單倍體育種中常用一定濃度的秋水仙素處理萌發(fā)的種子
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比,體液調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是
A. 反應(yīng)迅速 B. 定向運(yùn)送調(diào)節(jié)物質(zhì)
C. 作用范圍廣泛 D. 作用時(shí)間短暫
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是用甲、乙兩個(gè)電流表研究神經(jīng)纖維及突觸上興奮產(chǎn)生及傳導(dǎo)的示意圖。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. 靜息狀態(tài)下,甲指針偏轉(zhuǎn),乙指針不偏轉(zhuǎn)
B. 刺激a處時(shí),甲指針偏轉(zhuǎn)一次,乙指針偏 轉(zhuǎn)兩次
C. 刺激b處時(shí),甲指針維持原狀,乙指針偏轉(zhuǎn)一次
D. 清除c處的神經(jīng)遞質(zhì),再刺激a處時(shí),甲指針偏轉(zhuǎn)一次,乙指針不偏轉(zhuǎn)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】植物葉片中的激素主要由葉尖部位合成,植物葉片的脫落受激素的調(diào)節(jié)。圖甲是葉柄離層部位的示意圖,圖乙是葉柄離層兩側(cè)遠(yuǎn)基端(遠(yuǎn)離莖的一側(cè))和近基端(靠近莖的一側(cè))的生長(zhǎng)素濃度和葉片脫落關(guān)系的示意圖。下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是
A. 加速脫落葉片的葉柄內(nèi),生長(zhǎng)素從遠(yuǎn)基端向進(jìn)基端的運(yùn)輸需要消耗能量
B. 離層區(qū)、進(jìn)基端和遠(yuǎn)基端的生長(zhǎng)素濃度決定了葉片是否脫落
C. 正常生長(zhǎng)的幼葉其葉柄遠(yuǎn)基端的生長(zhǎng)素濃度高于進(jìn)基端
D. 可用較高濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液處理葉柄進(jìn)基端來(lái)抑制葉片脫落
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】現(xiàn)要估算西沙濕地中落羽杉的數(shù)目,應(yīng)采取的措施是
A. 隨機(jī)選取樣方進(jìn)行統(tǒng)計(jì) B. 對(duì)落羽杉進(jìn)行標(biāo)記
C. 調(diào)查落羽杉的生境 D. 調(diào)查落羽杉的遺傳多樣性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為了提高大棚草莓的經(jīng)濟(jì)效益,科研人員對(duì)溫室栽種的草莓植株進(jìn)行了相關(guān)研究,選取草莓植株放在密閉透明的玻璃罩內(nèi)并置于戶外充足光照下,右圖是相關(guān)實(shí)驗(yàn)裝置;卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)該裝置里草莓植株的葉肉細(xì)胞中能產(chǎn) 生ATP的場(chǎng)所有________________。將玻璃罩置于水浴中的目的是__________________________。
(2)若用該裝置檢測(cè)草莓植株的呼吸方式,需撤銷圖中的_______條件,設(shè)置兩組實(shí)驗(yàn),并分別在燒杯內(nèi)放入__________________。
(3)若用該裝置檢測(cè)草莓植株在一定CO2濃度下的光合速率,燒杯內(nèi)應(yīng)放入________,打開(kāi)活塞開(kāi)關(guān),使U形管兩側(cè)液面相平,再關(guān)閉活塞,一段時(shí)間后將觀察到U形管A側(cè)液面_______(填“升高”、“下降”或“不變”)。
(4)為了進(jìn)一步探究不同條件對(duì)草莓植株光合作用速率和呼吸作用速率的影響,做了如下實(shí)驗(yàn):用8株大小和長(zhǎng)勢(shì)相似的草莓植株,分別放在玻璃罩中,連接傳感器定時(shí)測(cè)定容器中二氧化碳含量的變化。實(shí)驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下表,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
編號(hào) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
溫度(℃) | 10 | 10 | 20 | 20 | 30 | 30 | 40 | 40 |
光照強(qiáng)度(Lx) | 1000 | 0 | 1000 | 0 | 1000 | 0 | 1000 | 0 |
開(kāi)始時(shí)CO2量(g) | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
12h后CO2量(g) | 4.5 | 5.1 | 3.5 | 5.4 | 1.8 | 5.7 | 2 | 5.8 |
由表格可知,本實(shí)驗(yàn)的自變量是_________。在光照強(qiáng)度為1000Lx,溫度為30℃時(shí),日光照12小時(shí),一晝夜每株天竺葵可積累葡萄糖____g。(計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù))
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示從土壤中分離分解尿素的細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)該實(shí)驗(yàn)中,培養(yǎng)基中除尿素外,還應(yīng)含有_______________________等營(yíng)養(yǎng)成分。
(2)實(shí)驗(yàn)中為什么要對(duì)土壤樣品進(jìn)行稀釋?_________________________________________
(3)圖中將細(xì)菌轉(zhuǎn)移到固體培養(yǎng)基上接種時(shí),可采用的方法是__________________________若將100ml土壤樣液稀釋105倍,取0.1ml稀釋液均勻涂布在培養(yǎng)基表面,測(cè)得菌落數(shù)的平均值為121個(gè)(空白對(duì)照組無(wú)污染),則原來(lái)的100ml樣液中含有該細(xì)菌_____________個(gè)。
(4)如果將此培養(yǎng)基改為用來(lái)分離分解纖維素的微生物的培養(yǎng)基,應(yīng)將培養(yǎng)基的成分做哪些改變?_______________________________________________
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