15．脫落酸能促進(jìn)種子的休眠和果實(shí)的成熟，但在高溫條件下易分解．小麥在即將成熟時(shí)，如果經(jīng)過持續(xù)一段時(shí)間的干熱，遇大雨后種子就容易在穗上發(fā)芽，因?yàn)槊撀渌幔ā　。?table class="qanwser">A．能抑制小麥種子的發(fā)育和脫落B．對種子的發(fā)芽作用與赤霉素的作用相似C．促進(jìn)果實(shí)成熟的作用與乙烯作用相互對抗D．經(jīng)高溫降解后對發(fā)芽的抑制作用被解除

分析 從題干信息可知，高溫使得脫落酸分解，從而解除對種子萌發(fā)的抑制作用，說明脫落酸促進(jìn)種子的休眠和果實(shí)的成熟．
脫落酸在根冠和萎蔫的葉片中合成較多，在將要脫落和進(jìn)入休眠期的器官和組織中含量較多．脫落酸是植物生長抑制劑，它能夠抑制細(xì)胞的分裂和種子的萌發(fā)，還有促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落，促進(jìn)休眠和提高抗逆能力等作用．

解答 解：A、脫落酸能抑制小麥種子的發(fā)育，促進(jìn)小麥成熟脫落，A錯(cuò)誤；
B、赤霉素能促進(jìn)種子的萌發(fā)，而脫落酸是抑制種子的萌發(fā)，兩者作用相反，B錯(cuò)誤；
C、脫落酸和乙烯都能促進(jìn)果實(shí)的成熟，兩種之間有協(xié)同作用，C錯(cuò)誤；
D、脫落酸能促進(jìn)種子的休眠和果實(shí)的成熟，但在高溫條件下易分解，所以高溫降解后，脫落酸對發(fā)芽的抑制被解除，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評 本題考查脫落酸、赤霉素和乙烯功能的相關(guān)知識(shí)，屬于信息題，意在考查考生的識(shí)記能力、理解能力和判斷能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016安徽省安慶市高一上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014秋•鏡湖區(qū)校級期中）埃博拉病毒，是一種能引起人類和靈長類動(dòng)物產(chǎn)生埃博拉出血熱的烈性傳染病病毒，有很高的死亡率，下列相關(guān)說法錯(cuò)誤的是（ ）

A．病毒都是營寄生生活

B．埃博拉病毒具體細(xì)胞壁、細(xì)胞膜，但是沒有核膜包裹的細(xì)胞核

C．病毒只由蛋白質(zhì)和核酸組成

D．病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的說法，不正確的是（　　）
A．馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液可檢測出蛋白質(zhì)
B．在95%的乙醇中加入無水碳酸鈉后可提高色素的溶解度
C．觀察線粒體時(shí)，可用嫩而薄的蘚葉代替口腔上皮細(xì)胞
D．小魚存活時(shí)間長短可以作為生態(tài)瓶穩(wěn)定性的指標(biāo)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于免疫細(xì)胞的敘述，正確的是（　�。�
A．吞噬細(xì)胞可攝取和處理病原體，暴露其抗原，但不屬于免疫細(xì)胞
B．記憶細(xì)胞受到同種抗原刺激后細(xì)胞周期縮短
C．同一人體內(nèi)效應(yīng)T細(xì)胞和漿細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)不同
D．抗體、溶菌酶的形成均與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等細(xì)胞器有關(guān)，也均在特異性免疫中發(fā)揮作用

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．請回答以下有關(guān)激素調(diào)節(jié)的問題：
（1）人和高等動(dòng)物體內(nèi)的激素是由內(nèi)分泌腺或內(nèi)分泌細(xì)胞合成分泌的，激素種類多，量極微，既不組成細(xì)胞結(jié)構(gòu)，又不提供能量，也不起催化作用作用，而是隨體液到達(dá)靶細(xì)胞，使靶細(xì)胞生理活動(dòng)發(fā)生變化．激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是微量高效；通過體液運(yùn)輸；作用于靶細(xì)胞靶器官．
（2）植物的激素調(diào)節(jié)是植物生命活動(dòng)的主要調(diào)節(jié)方式，植物激素是調(diào)節(jié)植物生長發(fā)育的一類微量的有機(jī)物．植物的生命活動(dòng)是由多種植物激素相互作用共同調(diào)節(jié)的，常見的植物激素種類主要有生長素、赤霉素、細(xì)胞分裂素、脫落酸和乙烯等．在“探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”的實(shí)驗(yàn)中，在正式實(shí)驗(yàn)前先做一個(gè)預(yù)實(shí)驗(yàn)，目的是為正式實(shí)驗(yàn)摸索條件，實(shí)驗(yàn)中用生長素類似物處理插條的方法可選用浸泡法或沾蘸法等方法．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．據(jù)圖回答下列有關(guān)植物代謝有關(guān)的問題．

（1）從圖1中可知，影響光合速率的因素有CO2濃度、O2濃度和植物種類．如果將長勢相同的高粱和小麥幼苗共同種植在一個(gè)透明密閉的裝置中，保持題干中的條件和21%的O2體積濃度環(huán)境，一段時(shí)間后，小麥幼苗先死亡．理由是在其他條件相同時(shí)，高粱的光合速率比小麥高得多；高粱能利用低濃度的CO2進(jìn)行光合作用，而小麥不能．
（2）圖2中的虛線表示呼吸速率隨溫度變化的情況．40℃與60℃時(shí)，CO2的吸收量均為0，二者的區(qū)別是前者光合速率等于呼吸速率；后者光合速率和呼吸速率均為0．
（3）圖3表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時(shí)，CO2釋放量和O2吸收量的關(guān)系圖，在a、b、c、d四濃度中，最適合該植物器官儲(chǔ)藏的氧濃度是C；若細(xì)胞呼吸的底物是葡萄糖，則在氧濃度為b時(shí)，無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的消耗葡萄糖的量5 倍．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．糖元沉積病貯積病是由于遺傳性糖代謝障礙，致使糖元在組織內(nèi)過多沉積而引起的疾病，臨床表現(xiàn)為低血糖等癥狀．如圖為人體糖代謝的部分途徑．糖元沉積�、裥褪�6-磷酸葡萄糖酶基因（E）突變所致．據(jù)圖分析，下列說法正確的是（　�。�
A．抑制葡萄糖激酶會(huì)制約糖元的合成，并未制約體內(nèi)的細(xì)胞呼吸
B．以葡萄糖為底物，細(xì)胞呼吸過程會(huì)合成ATP，不需要ATP供能
C．血糖濃度低時(shí)，正常人體分泌胰島素增加，使血糖濃度恢復(fù)到正常水平
D．給糖元沉積�、裥突颊咦⑸湟雀哐撬夭荒苁寡菨舛然謴�(fù)到正常水平

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．圖甲為某濕地生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ為生態(tài)系統(tǒng)中的三種組成成分，A、B、C、D是Ⅱ中的四種生物，①～⑦表示生理過程．圖乙是對I中某種群密度調(diào)查后繪出的種群增長速率曲線．回答下列問題：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中，碳從無機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的主要生理過程是②（填圖中數(shù)字），該生態(tài)系統(tǒng)共有2條食物鏈，A是第二營養(yǎng)級．若生產(chǎn)者固定的太陽能總量為m kJ，則甲圖中D獲得的能量最多為$\frac{m}{125}$kJ．
（2）調(diào)查圖乙中該種生物的種群密度常用的方法是樣方法，在t0、t1、t2三個(gè)時(shí)間相比該種群數(shù)量最大的時(shí)間是t2．
（3）人們通過引種等措施，使該濕地生態(tài)系統(tǒng)短期內(nèi)出現(xiàn)物種比較豐富的生物群落，這說明人類的活動(dòng)可以改變演替的方向和速度．研究表明I中某種生物可以提高人體的免疫力和抵抗力，這體現(xiàn)了生物多樣性的直接使用價(jià)值．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖1表示某植物在某光照強(qiáng)度和適宜溫度下，光合作用強(qiáng)度增長速率隨CO2濃度變化的情況；圖2是水生植物在光照等環(huán)境因素影響下光合速率變化的示意圖；圖3為在適宜光照條件下，發(fā)菜凈光合速率和呼吸速率隨溫度變化的曲線．請據(jù)圖回答：

（1）圖1中，限制D點(diǎn)光合作用速率的環(huán)境因素主要是光照強(qiáng)度．
（2）圖2中，t1→t2時(shí)間段O2釋放量增多的原因是葉綠體類囊體薄膜上色素吸收的光能增加，水光解加快，此反應(yīng)發(fā)生的場所是葉綠體類囊體薄膜．
（3）若在t2時(shí)刻增加光照，光合速率將不再提高的原因是t2→t3時(shí)間段里，限制光合速率的因素為CO2濃度．
（4）t4時(shí)將植物處于黑暗中，則短時(shí)間內(nèi)，葉綠體中ADP和Pi含量升高（填“升高”或“降低”），C3被還原后的直接產(chǎn)物的含量降低（填“升高”或“降低”）．
（5）圖3中，30℃時(shí)，發(fā)菜實(shí)際光合速率是250μ mol O2•mg-1葉綠素•h-1，發(fā)菜光合作用場所是細(xì)胞質(zhì)（填“葉綠體”或“細(xì)胞質(zhì)”）．

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