Question

某生物興趣小組為研究某植物生長發(fā)育過程中植物激素間的關(guān)系，進(jìn)行了相關(guān)實驗．如圖為去掉其頂芽前后，側(cè)芽部位激素甲和激素乙的濃度變化及側(cè)芽長度變化坐標(biāo)曲線圖，據(jù)圖分析：
（1）高濃度的激素甲和激素乙對側(cè)芽萌動的影響分別是

 

和

 

．
（2）實驗發(fā)現(xiàn)，側(cè)芽細(xì)胞在持續(xù)生長過程中，細(xì)胞壁的厚度能基本保持不變，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是由于

 

（填細(xì)胞器）為細(xì)胞壁添加了新的成分．
（3）該學(xué)習(xí)小組又將長壯的小麥根尖放在含不同濃度生長素的培養(yǎng)液中，加入少量蔗糖作為能源分子，同時也將另一些根尖放在含同量蔗糖但不含生長素的培養(yǎng)液中，作為對照．經(jīng)過一段時間后觀察發(fā)現(xiàn)，在有生長素的培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，而且生長素濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯含量也就越高，根尖的生長也越緩慢．
①該實驗的自變量是

 

．
②據(jù)此實驗結(jié)果可知生長素與乙烯的關(guān)系是：

 

．
（4）綜上可知，在植物的生長發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境變化的過程中，各種植物激素并不是孤立地起作用，而是

 

．

Answer 1

考點：植物激素的作用

專題：

分析：1、據(jù)圖分析，正常情況下，由于頂端優(yōu)勢的作用，側(cè)芽部位生長素高于頂芽，當(dāng)去掉頂芽后，側(cè)芽部位生長素濃度降低，圖中符合這樣變化規(guī)律的是激素甲生長素．側(cè)芽部位生長素濃度降低，而激素乙的濃度升高，說明高濃度的生長素抑制側(cè)芽的萌動，激素乙促進(jìn)側(cè)芽的萌動．
2、本題實驗中自變量是不同濃度的生長素，因變量是乙烯濃度和根的生長情況．對照組是不加生長素的根尖放在培養(yǎng)液，形成空白對照．實驗結(jié)果推出，生長素濃度越高，乙烯的濃度也越高，根據(jù)生長受到抑制也越強(qiáng)，所以最終抑制根的近地側(cè)生長．

解答： 解：（1）看圖可知：高濃度的激素甲和激素乙對側(cè)芽萌動的影響分別是抑制和促進(jìn)．
（2）細(xì)胞壁的形成與高爾基體有關(guān)．
（3）①分析題干可知：實驗中自變量是不同濃度的生長素，因變量是乙烯濃度和根的生長情況．
②據(jù)此實驗結(jié)果可知生長素與乙烯的關(guān)系是：高濃度的生長素誘導(dǎo)產(chǎn)生了乙烯
（4）綜上可知，在植物的生長發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境變化的過程中，各種植物激素并不是孤立地起作用，而是相互作用共同調(diào)節(jié)
故答案為：
（1）抑制        促進(jìn)
（2）高爾基體
（3）①不同濃度的生長素
②高濃度的生長素誘導(dǎo)產(chǎn)生了乙烯
（4）相互作用共同調(diào)節(jié)

點評：本題考查生長素、細(xì)胞分裂素和乙烯等相關(guān)知識，意在考查學(xué)生獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題，以及對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理的能力．