分析 1、四種育種方法:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | (1)雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
舉例 | 高桿抗病與矮桿抗病小麥雜交產(chǎn)生矮桿抗病品種 | 高產(chǎn)量青霉素菌株的育成 | 三倍體無籽西瓜、八倍體小黑麥 | 抗病植株的育成 |
解答 解:(1)雜交育種的原理是基因重組;基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過程中,因此就研究的兩對相對性狀而言,該原理涉及的染色體行為發(fā)生在F1的減數(shù)分裂形成配子的過程中.
(2)F2中選出甜?共體($\frac{1}{3}$ddRR、$\frac{2}{3}$ddRr)自交得F3,在F3中基因型及比例為($\frac{1}{3}+\frac{2}{3}×\frac{1}{4}=\frac{1}{2}$)ddRR、($\frac{2}{3}×\frac{1}{2}=\frac{1}{3}$)ddRr、($\frac{2}{3}×\frac{1}{4}=\frac{1}{6}$)ddrr,應(yīng)淘汰甜粒易感。╠drr)個體,淘汰后群體中RR占$\frac{3}{5}$,Rr占$\frac{2}{5}$,因此R基因頻率為$\frac{3}{5}+\frac{2}{5}×\frac{1}{2}=\frac{4}{5}$.
(3)若不改變育種方法,要在較短年限內(nèi)獲得ddRR品種,可將F2中選出的甜粒抗病個體的種子進(jìn)行單株收獲,隔離種植,然后篩選不出現(xiàn)性狀分離的株系.單倍體育種能明顯縮短育種年限,該育種過程為:先花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體,再用秋水仙素處理幼苗獲得純合體.
故答案為:
(1)基因重組 F1 減數(shù)分裂
(2)甜粒易感病(ddrr) $\frac{4}{5}$
(3)單株收獲,隔離 單倍體 幼苗
點評 本題考查生物變異及其應(yīng)用、基因分離定律的實質(zhì)及應(yīng)用等,要求考生識記生物變異的類型,掌握幾種育種方法的原理、方法、優(yōu)缺點及實例;掌握基因分離定律的實質(zhì),能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建福州文博中學(xué)高二上期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示一個動物細(xì)胞內(nèi)外不同離子的相對濃度,由圖分析可知維持細(xì)胞內(nèi)外濃度依靠( )
A. 自由擴散 B. 主動運輸
C. 協(xié)助擴散 D. 滲透作用
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科目:高中生物 來源:2016年全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物(浙江卷精編版) 題型:選擇題
某研究小組進(jìn)行了外施赤霉素和脫落酸對貯藏期馬鈴薯塊莖發(fā)芽影響的實驗,結(jié)果如下圖所示。下列敘述正確的是
A. 為使馬鈴薯塊莖提早發(fā)芽,可以外施脫落酸
B. 為延長馬鈴薯塊莖的貯藏時間,可以外施赤霉素
C. 外施赤霉素后,馬鈴薯塊莖從開始發(fā)芽到最大發(fā)芽率所需的時間更短
D. 對照組馬鈴薯塊莖中赤霉素含量與脫落酸含量的比值,第5周時大于實驗開始時
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科目:高中生物 來源:2016年全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物(新課標(biāo)2卷精編版) 題型:綜合題
BTB是一種酸堿指示劑。BTB的弱堿性溶液顏色可隨其中CO2濃度的增高而由藍(lán)變綠再變黃。某同學(xué)為研究某種水草的光合作用和呼吸作用,進(jìn)行了如下實驗:用少量的NaHCO3和BTB加水配制成藍(lán)色溶液,并向溶液中通入一定量的CO2使溶液變成淺綠色,之后將等量的綠色溶液分別加入到7支試管中。其中6支加入生長狀況一致的等量水草,另一支不加水草,密閉所有試管。各試管的實驗處理和結(jié)果見下表。
試管編號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
水草 | 無 | 有 | 有 | 有 | 有 | 有 | 有 |
距日光燈的距離(cm) | 20 | 遮光* | 100 | 80 | 60 | 40 | 20 |
50 min后試管中溶液的顏色 | 淺綠色 | X | 淺黃色 | 黃綠色 | 淺綠色 | 淺藍(lán)色 | 藍(lán)色 |
*遮光是指用黑紙將試管包裹起來,并放在距日光燈100 cm的地方。
若不考慮其他生物因素對實驗結(jié)果的影響,回答下列問題:
(1)本實驗中,50 min后1號試管的溶液是淺綠色,則說明2至7號試管的實驗結(jié)果是由 引起的;若1號試管的溶液是藍(lán)色,則說明2至7號試管的實驗結(jié)果是 (填“可靠的”或“不可靠的”)。
(2)表中X代表的顏色應(yīng)為 (填“淺綠色”、“黃色”或“藍(lán)色”),判斷依據(jù)是 。
(3)5號試管中的溶液顏色在照光前后沒有變化,說明在此條件下水草 。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲物質(zhì)兩條單鏈?zhǔn)欠聪蚱叫械?/td> | B. | 圖乙說明基因突變具有不定向性 | ||
C. | 圖丙DNA從復(fù)制起點開始單向復(fù)制 | D. | 圖丁核糖體的移動方向是從右向左 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞只有保持完整性,才能正常地完成各項生命活動 | |
B. | 蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞往往具有較大的核仁 | |
C. | 離開細(xì)胞的細(xì)胞器如葉綠體和線粒體等也能獨立地完成各項生命活動 | |
D. | 細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)相互依存,缺一不可 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
操作順序 | 操作項目 | 試管 | |
1號 | 2號 | ||
A | 注入可溶性淀粉溶液 | 2mL | - |
B | 注入蔗糖溶液 | - | 2mL |
C | 注入淀粉酶溶液 | 2mL | 2mL |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 進(jìn)行非條件反射不需要完整的反射弧 | |
B. | 神經(jīng)纖維全部由神經(jīng)元的軸突構(gòu)成 | |
C. | 同功能神經(jīng)元胞體在灰質(zhì)聚集成神經(jīng)中樞 | |
D. | 植物性神經(jīng)是不具興奮功能的神經(jīng) |
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