現(xiàn)將“細(xì)胞工程”中動、植物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)列表比較如下,你認(rèn)為哪一項目的比較有錯誤(  )
比較項目 原  理 培養(yǎng)基區(qū)別 結(jié)    果 培養(yǎng)目的
植物組織培養(yǎng) 細(xì)胞的全能性 需加植物激素 培育成植株 快速繁殖,培育無病毒植株等
動物細(xì)胞培養(yǎng) 細(xì)胞的全能性 需加動物血清 培育成細(xì)胞系或細(xì)胞株 獲得細(xì)胞或細(xì)胞的產(chǎn)物等
A、原理B、培養(yǎng)基區(qū)別
C、結(jié)果D、培養(yǎng)目的
考點:植物培養(yǎng)的條件及過程,動物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過程
專題:
分析:植物組織培養(yǎng)與動物細(xì)胞培養(yǎng)的比較:
  植物組織培養(yǎng) 動物細(xì)胞培養(yǎng)
原理 細(xì)胞的全能性 細(xì)胞的增殖
培養(yǎng)基的物理性質(zhì) 固體 液體(合成培養(yǎng)基)
培養(yǎng)基的成分 水、礦質(zhì)元素、維生素、蔗糖、氨基酸、瓊脂、激素等 葡萄糖、氨基酸、無機(jī)鹽、維生素、動物血清等
結(jié)果 培育成新的植株或組織 培育成細(xì)胞系或細(xì)胞株
培養(yǎng)目的 ①植株快速繁殖
②脫毒植株的培育
③人工種子
④生產(chǎn)藥物、殺蟲劑等
⑤轉(zhuǎn)基因植物的培育
①蛋白質(zhì)生物制品的生產(chǎn)
②皮膚移植材料的培育
③檢測有毒物質(zhì)
④生理、病理、藥理學(xué)研究
取材 植物幼嫩的部位或花藥等 動物胚胎或出生不久的幼齡動物的器官或組織
其他條件 均為無菌操作,需要適宜的溫度、pH、O2 等條件
解答: 解:A、植物組織培養(yǎng)過程中,利用了細(xì)胞的全能性的原理,而動物細(xì)胞培養(yǎng)利用了細(xì)胞增殖的原理,A錯誤;
B、植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中需要加入植物激素調(diào)節(jié)根芽的分化,動物細(xì)胞培養(yǎng)過程中需加入動物血清,B正確;
C、由于植物細(xì)胞具有全能性,因此通過組織培養(yǎng)可以獲得完整植株,而動物細(xì)胞只是利用了細(xì)胞增殖的原理,因此只能培育成細(xì)胞系或細(xì)胞株,C正確;
D、植物組織培養(yǎng)可以快速繁殖,培育無病毒植株等,而動物細(xì)胞培養(yǎng)可以獲得細(xì)胞或細(xì)胞產(chǎn)物等,D正確.
故選:A.
點評:本題著重考查了植物組織培養(yǎng)與動物細(xì)胞培養(yǎng)兩者之間的區(qū)別,意在考查考生的識記能力和知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的能力,難度適中.考生學(xué)習(xí)過程中,要利用表格進(jìn)行比較,并且識記它們主要在:原理、培養(yǎng)基物理性質(zhì)、培養(yǎng)基成分以及培養(yǎng)結(jié)果等方面有區(qū)別.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞基本共性的描述中,不正確的是( 。
A、均具有磷脂雙分子層與蛋白質(zhì)構(gòu)成的膜結(jié)構(gòu)
B、ATP是所有細(xì)胞可直接利用的能源物質(zhì)
C、細(xì)胞都能分裂、分化、衰老、凋亡
D、都以核糖體作為蛋白質(zhì)合成的“機(jī)器”

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示淀粉的組成方式,“Ο”表示組成淀粉的結(jié)構(gòu)單元.則“Ο”表示的物質(zhì)是( 。
A、葡萄糖B、油脂
C、核苷酸D、氨基酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項中,生物群落不包括的是( 。
A、植物B、細(xì)菌和真菌
C、動物D、水和陽光

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科目:高中生物 來源: 題型:

某草原上長期生活著兔、狐和狼,形成一個相對平衡的生態(tài)系統(tǒng).經(jīng)測定各種生物所含的能量如下表[能量單位:kJ/(km2?a)].
生物種類
所同化能量 9.5×109 1.5×109 0.17×109 0.2×109
根據(jù)上表分析不恰當(dāng)?shù)氖牵ā 。?/div>
A、狐屬于次級消費(fèi)者
B、兔所同化的能量不包括其糞便中的能量
C、流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量不超過9.5×109kJ/(km2?a)
D、狼所占的營養(yǎng)級一定比狐高

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示一個池塘生態(tài)系統(tǒng)中各生物之間的關(guān)系.下列敘述不正確的是(  )
A、圖中所有的生物構(gòu)成了此池塘生態(tài)系統(tǒng)的生物群落
B、從外部引入消費(fèi)者4可能會使生產(chǎn)者2的數(shù)量暫時增加
C、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是圖中所有生產(chǎn)者固定的能量之和
D、組成消費(fèi)者的各種元素返回?zé)o機(jī)環(huán)境都需經(jīng)分解者的分解怍用

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科目:高中生物 來源: 題型:

在豌豆雜交實驗中,為防止自花授粉應(yīng)( 。
A、將花粉涂在雌蕊柱頭上
B、采集另一植株的花粉
C、除去未成熟花的雄蕊
D、人工傳粉后套上紙袋

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)在“探究生長素類似物NAA促進(jìn)銀杏插條生根的最適濃度”實驗中獲得了如圖所示結(jié)果,有關(guān)本實驗分析或評價的敘述正確的是( 。
A、本實驗的自變量是插條平均生根的平均數(shù)目
B、銀杏插條上側(cè)芽的數(shù)目及飽滿程度會影響實驗結(jié)果
C、促進(jìn)銀杏插條生根的最適濃度為c
D、用NAA處理枝條的時間應(yīng)該相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

下述是某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)為探究青蛙的呼吸情況而設(shè)計的方案.如圖是實驗裝置,用于測定正常青蛙和皮膚涂滿油脂的青蛙在單位時間內(nèi)耗氧量的改變.請把下述方案補(bǔ)充完整并回答問題:
實驗假設(shè):
青蛙的呼吸包括肺呼吸和皮膚呼吸,正常青蛙在單位時間內(nèi)(如3小時)的耗氧量應(yīng)比只用肺呼吸時多.
實驗步驟:
①將甲、乙、丙三只青蛙分別放入三套裝置內(nèi)(有足夠的氧氣).
 

 

④將甲、乙、丙三只青蛙取出,全身涂滿油脂,再分別放入三套裝置內(nèi)(有足夠的氧氣),重復(fù)以上實驗步驟②③.
實驗結(jié)果:
實驗測得玻璃管內(nèi)紅墨水液面的刻度記錄如表:(單位:mm)
正常的青蛙 涂油脂的青蛙
實驗開始時 22 23 19 16 18 20
實驗終了時 81 83 98 52 56 66
液面上升 59 60 79 36 38 46
(1)寫出實驗步驟
 
;③
 

(2)實驗裝置里的NaOH溶液在本實驗中起什么作用?
 

(3)本實驗裝置必須做好密封,為什么?
 

(4)三只青蛙只用肺呼吸與正常呼吸所得變化值相比,就是肺呼吸所占比例.青蛙皮膚呼吸與肺呼吸之比約為
 

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同步練習(xí)冊答案