下列為常見生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,回答相關(guān)問題:

(1)科學(xué)家依據(jù)
 
將細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞,屬于原核細(xì)胞的是
 
(填圖中字母).
(2)HIV病毒與圖中細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的不同點為
 
,其主要攻擊人體的
 
細(xì)胞.
(3)圖B中含藻藍(lán)素和
 
能進行光合作用,A、B所示細(xì)胞都有的細(xì)胞器是
 

(4)地球上最基本的生命系統(tǒng)是
 

(5)上述細(xì)胞中具有染色體的是
 
,遺傳物質(zhì)是DNA的是
 
.(2空均填圖中字母)
考點:原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:分析題圖:A細(xì)胞沒有以核膜為界限的細(xì)胞核,屬于原核細(xì)胞(細(xì)菌細(xì)胞);B細(xì)胞沒有以核膜為界限的細(xì)胞核,屬于原核細(xì)胞(藍(lán)藻細(xì)胞);C細(xì)胞含有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡,屬于植物細(xì)胞;D細(xì)胞沒有細(xì)胞壁,但含有中心體,屬于動物細(xì)胞.
解答: 解:(1)科學(xué)家依據(jù)有無成形的細(xì)胞核將細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞;圖示A、B細(xì)胞沒有以核膜為界限的細(xì)胞核,屬于原核細(xì)胞,C和D有以核膜為界限的細(xì)胞核,屬于真核細(xì)胞.
(2)HIV病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),主要攻擊人體的T細(xì)胞.
(3)圖B為藍(lán)藻,含藻藍(lán)素和葉綠素,能進行光合作用;A為真核細(xì)胞,B為原核細(xì)胞,真核細(xì)胞和原核細(xì)胞共有的細(xì)胞器是核糖體.
(4)地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞.
(5)染色體分布在真核細(xì)胞的細(xì)胞核中,因此上述細(xì)胞中具有染色體的是C和D;以上生物都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),都屬于細(xì)胞類生物,而細(xì)胞類生物的遺傳物質(zhì)都是DNA.
故答案為:
(1)有無以核膜為界的細(xì)胞核      A、B
(2)無細(xì)胞結(jié)構(gòu)       淋巴細(xì)胞(或T細(xì)胞)
(3)葉綠素      核糖體
(4)細(xì)胞
(5)C、D        A、B、C、D
點評:本題結(jié)合幾種細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,要求考生識記動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的異同,能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞的種類,再結(jié)合所學(xué)的知識答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列對真核生物基因分布的描述正確的是( 。
A、基因只分布在染色體上
B、基因只位于細(xì)胞核中
C、細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)中都有基因
D、基因只位于細(xì)胞質(zhì)中

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科目:高中生物 來源: 題型:

在研究細(xì)胞周期時,可以用 BrdU進行標(biāo)記.將細(xì)胞置于含有BrdU的某種培養(yǎng)基中培養(yǎng),當(dāng)細(xì)胞的DNA復(fù)制時,BrdU可替代胸腺嘧啶脫氧核苷酸摻人到DNA的子鏈中.將處于不同細(xì)胞周期的中期細(xì)胞進行常規(guī)制片,經(jīng)特殊染色后,在顯微鏡下觀察每條染色體的姐妹染色單體的著色情況.由于摻入BrdU的情況不同,著色的深淺也不同:在染色單體中,若DNA只有一條單鏈摻有BrdU,則著色深;若DNA的兩條單鏈都摻有BrdU,使DNA雙鏈螺旋程度降低,從而著色淺.請分析回答:
(1)若觀察到置于含有BrdU的某種培養(yǎng)基中培養(yǎng)的細(xì)胞中所有染色體上的兩條姐妹染色單體著色深,則該細(xì)胞正處于第
 
個細(xì)胞周期的中期.
(2)若細(xì)胞中的所有染色體上的兩條姐妹染色單體一條著色深、一條著色淺,則該細(xì)胞正處于第
 
個細(xì)胞周期的中期.判斷的理由是
 

(3)科學(xué)研究表明,在細(xì)胞周期中,染色體的兩條姐妹染色單體之間可能發(fā)生部分交換.若用顯微鏡觀察,如何判斷姐妹染色單體已發(fā)生了部分交換?答
 

(4)當(dāng)細(xì)胞完成一個細(xì)胞周期后,將可能有以下三種變化:
①繼續(xù)進人下一個細(xì)胞周期;
②暫停分裂,但保留分裂能力;
③停止分裂,分化成特定功能的細(xì)胞.癌細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞、記憶B細(xì)胞分別屬于哪一類型?(填序號)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于顫藻的說法,正確的是(  )
A、線粒體是顫藻進行有氧呼吸的主要場所
B、顫藻在分裂過程中出現(xiàn)基因重組
C、核糖體是顫藻細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的“裝配機器”,主要由蛋白質(zhì)和rRNA組成
D、顫藻的遺傳物質(zhì)是RNA.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是4種生物的基本結(jié)構(gòu)示意圖.請根據(jù)圖回答下面的問題.

(1)既有核糖體,也有染色體的是
 
(填字母);
(2)一定能進行光合作用的是
 
(填字母),其同化方式為
 
(自養(yǎng)/異養(yǎng));
(3)A、B在細(xì)胞結(jié)構(gòu)最根本的區(qū)別是前者
 
;C、D結(jié)構(gòu)最根本的區(qū)別是后者
 
;A、B細(xì)胞質(zhì)中都具有的結(jié)構(gòu)是
 
;A、B、C三種細(xì)胞構(gòu)成的生物都通過
 
(填物質(zhì))來控制新陳代謝和遺傳.
(4)A細(xì)胞的結(jié)構(gòu)③是
 
;
(5)D生物的遺傳物質(zhì)是
 
;一定范圍內(nèi)所有的D生物能否構(gòu)成種群?
 
(能/不能).

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為真核細(xì)胞A和B部分結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)若用磷脂酶處理,其功能受到影響的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有
 
(填序號);細(xì)胞核是遺傳信息庫,是細(xì)胞
 
的控制中心.
(2)在B圖中,Ca2+是以
 
方式進入細(xì)胞,所需能量主要由[
 
]
 
提供.若用光學(xué)顯微鏡對其進行觀察,可用
 
作活體染色劑.
(3)將A細(xì)胞浸泡在質(zhì)量濃度為0.3g?mL-1的蔗糖溶液中出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象,其原因有
 

(4)研究蛋白質(zhì)合成與分泌常用的方法是
 
,與細(xì)胞分泌蛋白的合成、加工和分泌直接有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次是
 
(填序號).

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物體沒有水就不能生活的根本原因是(  )
A、水在細(xì)胞中以兩種形式存在
B、大部分水在細(xì)胞里可以自由流動
C、細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)是在水中進行的
D、水在不同生物細(xì)胞中含量各不相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

Ⅰ.我國科學(xué)工作者經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)一種生活在棉鈴蟲消化道內(nèi)的蘇云金芽孢桿菌能分泌一種毒蛋白使棉鈴蟲致死,而此毒蛋白對人畜無害.通過科技攻關(guān),我國科學(xué)工作者已成功地將該毒蛋白基因?qū)朊藁ㄖ仓牦w內(nèi)并實現(xiàn)了表達.由于棉鈴蟲吃了新品種“轉(zhuǎn)基因抗蟲棉”植株后就會死亡,所以該棉花新品種在近年推廣后,已收到了很好的經(jīng)濟效益,請據(jù)以上所給材料回答下列問題:
(1)害蟲抗藥性的增強是
 
的結(jié)果.
(2)在培育抗蟲棉新品種過程中,所用的基因的“剪刀”是
 
,基因的“運輸工具”是
 
.我國科學(xué)工作者采用了獨創(chuàng)的
 
法,將毒蛋白基因?qū)朊藁ǖ捏w細(xì)胞,再利用
 
技術(shù)獲得“轉(zhuǎn)基因抗蟲棉”(每空l分).
Ⅱ.如圖所示為人類“治療性克隆”的大概過程,請據(jù)圖作答.

(3)人類“治療性克隆”屬于生物工程中的
 
工程.
(4)“治療性克隆”的結(jié)果說明高度分化的體細(xì)胞的核仍然具有
 
.胚胎干細(xì)胞是從動物胚胎發(fā)育至
 
期的內(nèi)細(xì)胞團或胎兒的
 
中分離得到的一類細(xì)胞.
(5)相同的胚胎干細(xì)胞,“克隆”的結(jié)果各種各樣,如有的是胰島細(xì)胞,有的是血細(xì)胞,有的是心肌細(xì)胞,究其本質(zhì)原因是
 
的結(jié)果.上述“克隆”過程是建立在胚胎干細(xì)胞的
 
 
的基礎(chǔ)上的.
(6)按上述方法克隆的器官在移植方面的主要優(yōu)點是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

一百多年前,人們就開始了對遺傳物質(zhì)的探索歷程,對此有關(guān)敘述錯誤的是(  )
A、最初認(rèn)為遺傳物質(zhì)是蛋白質(zhì),是推測氨基酸的多種排列順序可能蘊含遺傳信息
B、在艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗中,細(xì)菌轉(zhuǎn)化的實質(zhì)是發(fā)生了基因重組
C、噬菌體侵染細(xì)菌實驗,為使噬菌體外殼帶有放射性,需用含35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體
D、格里菲斯實驗證明:S型細(xì)菌中有轉(zhuǎn)化因子,使R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌

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同步練習(xí)冊答案