分析 1、人工異花授粉過(guò)程為:去雄(在花蕾期去掉雄蕊)→套上紙袋→人工異花授粉(待花成熟時(shí),采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱頭上)→套上紙袋.
2、基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)是:位于非同源染色體上的非等位基因的分離或自由組合是互不干擾的;在減數(shù)分裂過(guò)程中,同源染色體上的等位基因彼此分離的同時(shí),非同源染色體上的非等位基因自由組合.
解答 解:(1)用豌豆做實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn)是豌豆是自花傳粉且閉花授粉、具有易區(qū)分的性狀.
(2)操作①叫去雄,此處理必須在豌豆自然授粉之前進(jìn)行.
(3)去雄后要對(duì)母本進(jìn)行套袋處理,目的是防止其它豌豆的花粉干擾.
(4)親本的基因型為YYRR和yyrr,因此F1代的基因型為YyRr,根據(jù)基因自由組合定律,F(xiàn)1代經(jīng)減數(shù)分裂形成的配子的基因型為YR、Yr、yR、yr.
故答案為:
(1)豌豆是自花傳粉且閉花授粉、具有易區(qū)分的性狀(缺一不可)
(2)去雄
(3)套袋防止其它豌豆的花粉干擾
(4)YR、Yr、yR、yr
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)及遺傳定律,要求考生識(shí)記人工異化授粉的過(guò)程,掌握基因分離定律和基因自由組合定律的實(shí)質(zhì),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物多樣性的形成是物種之間共同進(jìn)化的結(jié)果 | |
B. | 植物中通過(guò)自花傳粉產(chǎn)生后代的方式能加快生物進(jìn)化速度 | |
C. | 種群是生物進(jìn)化的基本單位,也是自然選擇的對(duì)象 | |
D. | 種間競(jìng)爭(zhēng)、基因重組和外來(lái)物種入侵都是影響生物進(jìn)化的因素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在一個(gè)種群中,控制一對(duì)相對(duì)性狀的基因頻率之和為1 | |
B. | 一個(gè)種群中,控制一對(duì)相對(duì)性狀的各種基因型頻率的改變說(shuō)明物種在不斷進(jìn)化 | |
C. | 基因型Aa的個(gè)體自交后代所形成的種群中,A基因的頻率大于a基因的頻率 | |
D. | 基因突變和基因重組是生物進(jìn)化的原材料 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)元 | B. | 反射弧 | C. | 大腦皮層 | D. | 神經(jīng)中樞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 馬鈴薯汁 | B. | 紫色葡萄汁 | C. | 豆?jié){ | D. | 蘋果汁 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性與氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序有關(guān) | |
B. | 有些結(jié)構(gòu)不同的蛋白質(zhì)具有相似的功能 | |
C. | 蛋白質(zhì)發(fā)生鹽析后,空間結(jié)構(gòu)沒有發(fā)生變化 | |
D. | 蛋白質(zhì)遇高溫變性后,空間結(jié)構(gòu)變得伸展、松散,同時(shí)肽鍵斷裂 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ATP中的“A”與構(gòu)成RNA的堿基“A”是不同一種物質(zhì) | |
B. | ATP中遠(yuǎn)離腺苷的高能磷酸鍵水解可釋放能量 | |
C. | 夜間,葉綠體中C3化合物的還原所需的ATP可來(lái)自線粒體 | |
D. | 人體劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),ATP與ADP的轉(zhuǎn)化速率加快 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人體細(xì)胞的主要元素中,細(xì)胞鮮重含量最多的是碳 | |
B. | 精瘦肉中含量最多的無(wú)機(jī)化合物是蛋白質(zhì) | |
C. | 細(xì)胞中大量元素的生理作用大,微量元素作用小 | |
D. | 組成細(xì)胞的元素大多以化合物形式存在 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 染色體上攜帶遺傳信息的物質(zhì)是核糖核酸 | |
B. | 組成生物體的化學(xué)元素在無(wú)機(jī)自然界中都可以找到 | |
C. | 蛋白質(zhì)是活細(xì)胞中含量最多的有機(jī)物 | |
D. | 碳元素是構(gòu)成有機(jī)物的基本元素,是生命的核心元素 |
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