(7分)將某稻田等分為互不干擾的若干小區(qū),均種上水稻苗(28株/m2)和3種雜草(均為1株/m2),隨機(jī)向不同小區(qū)引入不同密度的福壽螺(取食水生植物)。一段時間后,測得各物種日均密度增長率如圖所示。
(1)本實驗的自變量是________,稻田生態(tài)系統(tǒng)中的福壽螺屬于________,它和鴨舌草之間構(gòu)成________關(guān)系。
(2)實驗期間,中密度處理小區(qū)福壽螺種群的出生率________死亡率,高密度處理小區(qū)的水花生種群數(shù)量呈________型增長。
(3)若實驗結(jié)束后停止人工管理,低密度處理小區(qū)將經(jīng)歷________演替,時間足夠長,最可能演替為以________為主的水生植物群落。
(7分) (1)福壽螺的密度 消費(fèi)者 捕食 (2)大于 S (3) 次生 狐尾草
【解析】
試題分析:(1)本實驗探究的是不同密度福壽螺引入不同小區(qū)后各物種日均密度增長率的變化,故自變量是福壽螺的密度。在生態(tài)系統(tǒng)中福壽螺屬于消費(fèi)者。鴨舌草屬于生產(chǎn)者,福壽螺捕食鴨舌草,它們之間是捕食關(guān)系。
(2)由圖可知中密度小區(qū)福壽螺日均密度增長率大于0,說明其出生率大于死亡率。高密度區(qū)的水花生增長速率雖然最低但仍大于0,說明呈“S”型增長。
(3)停止人工管理,低密度小區(qū)將發(fā)生次生演替,如果時間足夠長,最可能演替為以狐尾草為主的水生植物群落,因為由圖可知狐尾草在低密度小區(qū)數(shù)量較多,應(yīng)是優(yōu)勢種群。
考點:本題考查種群與群落相關(guān)知識,意在考察考生對知識點的理解掌握和對圖形分析能力。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年福建龍巖市非一級達(dá)標(biāo)校高一上期末質(zhì)檢生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于無機(jī)鹽的敘述,正確的是
A.細(xì)胞中的無機(jī)鹽大多數(shù)以化合物的形式存在
B.Fe是血紅蛋白的成分之一,缺Fe影響氧氣運(yùn)輸
C.K是葉綠素的成分之一,缺K影響光合作用進(jìn)行
D.S是蛋白質(zhì)中的必有元素,缺S蛋白質(zhì)不能合成
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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學(xué)年遼寧省大連市高三上期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
在人的下列每個細(xì)胞中,含有性染色體數(shù)目最多的是
A.次級精母細(xì)胞分裂中期 B.口腔上皮細(xì)胞
C.成熟的紅細(xì)胞 D.卵細(xì)胞
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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學(xué)年廣東省高二上期末考試?yán)砭C生物(解析版) 題型:綜合題
(16分)下圖甲為某自然生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖,其中I、II、III、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級,m1、m2代表不同的能量形式。圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級的變化示意圖,其中a-g表示能量值的多少。請據(jù)圖分析回答。
(1)圖甲中m1輸入該生態(tài)系統(tǒng)的途經(jīng)是生產(chǎn)者的 ,與m2來源直接有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有 。
(2)圖乙中,若A表示圖甲中營養(yǎng)級II的生物攝入能量,則 表示營養(yǎng)級II的生物同化能量,其能量值可用 表示,C表示營養(yǎng)級II的生物利用能量用于 ,從該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動整體上看,營養(yǎng)級II生物所同化的能量中被分解者利用的能量值 (大于/小于/等于)f值。
(3)若該自然生態(tài)系統(tǒng)為一湖泊,由于環(huán)境因素的變遷,經(jīng)過若干年后演變?yōu)橐簧郑瑥娜郝渌椒治龃撕粗邪l(fā)生了 。
(4)從圖乙中能計算能量傳遞效率嗎? 。
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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學(xué)年廣東省高二上期末考試?yán)砭C生物(解析版) 題型:選擇題
示意圖甲、乙、丙、丁為某實驗動物感染HIV后的情況,下列敘述錯誤的是( )
A.從圖甲可以看出,HIV感染過程中存在逆轉(zhuǎn)錄現(xiàn)象
B.從圖乙可以看出,HIV侵入后機(jī)體能產(chǎn)生體液免疫
C.從圖丙可以推測, HIV可能對實驗藥物a敏感
D.從圖丁可以看出, HIV可能對試驗藥物b敏感
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江蘇省高三上學(xué)期二統(tǒng)模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(6分)研究表明,主動運(yùn)輸根據(jù)能量的來源不同分為三種類型,如圖中a、b、c所示,■、、○代表跨膜的離子或小分子。
(1)圖中細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)存在于________(填“P”或“Q”)側(cè),判斷依據(jù)是__________________________________________________________。
(2)主動運(yùn)輸?shù)奶攸c是___________________________________。
(3)b類型中,○所代表的離子或小分子轉(zhuǎn)運(yùn)所需的能量來源于( )
A.濃度差所造成的勢能
B.ATP直接提供能量
C.光能驅(qū)動
D.細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)合成時釋放的能量
(4)下列生物中,最有可能采用c類型進(jìn)行主動運(yùn)輸?shù)氖? )
A.噬菌體 B.細(xì)菌 C.果蠅 D.小鼠
(5)有人認(rèn)為小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的方式是ATP驅(qū)動的主動運(yùn)輸或協(xié)助擴(kuò)散。為了證實這一假設(shè),進(jìn)行以下實驗探究:取甲、乙兩組生長狀況相同的小腸上皮細(xì)胞,分別置于適宜濃度的葡萄糖培養(yǎng)液中,甲組進(jìn)行正常呼吸,乙組用細(xì)胞呼吸抑制劑處理。若小腸上皮細(xì)胞是以ATP驅(qū)動的主動運(yùn)輸方式吸收葡萄糖,則一段時間后兩組溶液中濃度降低的是________組。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江蘇省高三上學(xué)期二統(tǒng)模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖為一個密閉生態(tài)缸處于良性狀態(tài)的碳循環(huán)模式圖,下列有關(guān)分析不正確的是( )
A.行為信息在無機(jī)環(huán)境和異養(yǎng)生物①之間可進(jìn)行單向或雙向傳遞
B.三種生物的成分自左向右依次分別代表生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者
C.生態(tài)缸需要放置在一個有適宜散射光的位置才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)
D.可通過觀察自養(yǎng)生物等成分的生活狀況來判斷生態(tài)缸是否處于穩(wěn)定狀態(tài)
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江蘇省高三上學(xué)期二統(tǒng)模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
埃博拉病毒傳染性強(qiáng),2014年非洲埃博拉病毒出血熱的感染及死亡人數(shù)都達(dá)到歷史最高。下列有關(guān)埃博拉病毒的敘述中,正確的是( )
①遺傳物質(zhì)是DNA和RNA ②結(jié)構(gòu)簡單,只有核糖體一種細(xì)胞器
③在實驗室中可用牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基培養(yǎng)病毒用于科學(xué)研究
A.0項 B.1項 C.2項 D.3項
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年陜西省安康市高三上第二次教學(xué)質(zhì)量調(diào)研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
miRNA是一類在人體內(nèi)廣泛分布的內(nèi)源性非編碼RNA,長度為19-25個核苷酸。不同miRNA在個體發(fā)育的不同階段產(chǎn)生。miRNA通過與靶mRNA結(jié)合或引起靶mRNA的降解,進(jìn)而特異性的影響相應(yīng)的基因的表達(dá)。請根據(jù)材料判斷下列相關(guān)說法正確的是( )
A.miRNA在轉(zhuǎn)錄階段特異性的影響基因的表達(dá)過程
B.不同miRNA的區(qū)別在于脫氧核苷酸的排列順序不同
C.miRNA指導(dǎo)合成的肽鏈最多含有8個氨基酸
D.不同miRNA在個體發(fā)育不同階段產(chǎn)生,與細(xì)胞分化有關(guān)
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