7．下列不屬于翻譯所需物質(zhì)的是（　�。�
A．RNA聚合酶B．模板C．氨基酸原料D．核糖體

分析 翻譯：是指以mRNA為模板，合成具有一定氨基酸排列順序的蛋白質(zhì)的過(guò)程．
（1）翻譯的場(chǎng)所：細(xì)胞質(zhì)的核糖體上．
（2）翻譯的條件：模板、原料、酶、能量、tRNA．
（3）翻譯的過(guò)程圖象：

解答 解：A、RNA聚合酶是轉(zhuǎn)錄的條件，不是翻譯過(guò)程所需的條件，A錯(cuò)誤；
B、翻譯過(guò)程中需要mRNA作為模板，B正確；
C、翻譯過(guò)程需要以氨基酸作為原料，C正確；
D、翻譯的場(chǎng)所是核糖體，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．請(qǐng)閱讀以下短文并回答相關(guān)問(wèn)題：
“不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫，天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了．…
油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴．”（選自魯迅先生《從百草園到三味書屋》）
（1）“百草園”這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)（食物鏈和食物網(wǎng)）．
（2）“百草園”中動(dòng)物分層受食物條件和棲息空間的影響．
（3）為研究百草園某種細(xì)菌種群數(shù)量的變化規(guī)律，有人構(gòu)建了數(shù)學(xué)模型，過(guò)程如表所示：
研究方法                    構(gòu)建模型的主要步驟
A．觀察研究對(duì)象，提出問(wèn)題A．細(xì)菌每20分鐘分裂一次
B．提出合理的假設(shè)B．資源和空間充足，細(xì)菌種群的增長(zhǎng)不受種群密度增加的影響
C．根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式對(duì)事物的性質(zhì)進(jìn)行表達(dá)C．Nt=N0•λt （其中Nt代表t天后細(xì)菌的數(shù)量，t表示天數(shù)，λ表示倍數(shù)，N0表示（最初細(xì)菌的數(shù)量）
D．通過(guò)進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)或觀察等，對(duì)所建立的模型進(jìn)行檢驗(yàn)或修正D．觀察、統(tǒng)計(jì)細(xì)菌的數(shù)量，對(duì)所建立的數(shù)學(xué)模型進(jìn)行檢驗(yàn)或修正
（4）“百草園”中某昆蟲種群中雌雄個(gè)體通過(guò)氣味相互識(shí)別，這屬于化學(xué)信息，說(shuō)明生物種群的繁衍離不開信息傳遞．請(qǐng)?jiān)僬页觥鞍俨輬@”中體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的一個(gè)例子：鳴蟬長(zhǎng)鳴、油蛉低唱、蟋蟀彈琴．
（5）圖中的A表示云雀的同化量，則C為分解者利用的能量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．ATP在細(xì)胞中能夠釋放能量和儲(chǔ)存能量，從其化學(xué)結(jié)構(gòu)看原因是（　�。�
①腺苷很容易吸收能量和釋放能量
②第三個(gè)高能磷酸鍵很容易斷裂和再結(jié)合
③第三個(gè)磷酸基團(tuán)很容易從ATP上脫離，第二個(gè)高能磷酸鍵斷裂，使ATP轉(zhuǎn)變成ADP；反之，亦容易形成ATP
④ADP可以在酶作用下迅速與一分子磷酸結(jié)合，吸收能量形成第二個(gè)高能磷酸鍵，使ADP轉(zhuǎn)變成ATP．
A．①③B．②④C．③④D．①③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．我國(guó)生態(tài)工程的應(yīng)用領(lǐng)域還在逐漸擴(kuò)展，涉及許多方面，下列采用生態(tài)工程難以達(dá)到良好效果的是（　�。�
A．對(duì)礦山廢棄地實(shí)施生態(tài)恢復(fù)工程
B．發(fā)展生態(tài)旅游工程實(shí)施灘涂、濕地的生態(tài)保護(hù)
C．實(shí)施綠色化學(xué)工程，研制和生產(chǎn)可自然降解對(duì)環(huán)境無(wú)害的包裝材料
D．積極發(fā)展林業(yè)生態(tài)工程，減少溫室氣體排放

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖是關(guān)于光合作用過(guò)程的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）圖甲中“Ⅱ”表示的結(jié)構(gòu)是類囊體膜；“3”表示的是（高能）電子；“4”表示的物質(zhì)是ATP合成酶．
（2）圖乙所示生理過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)，圖中“8”參與的生理過(guò)程是三碳化合物的還原；“9”表示的物質(zhì)是五碳化合物．
（3）“5”、“6”參與圖乙的生理過(guò)程所發(fā)揮的作用是供氫和供能．
（4）寫出圖甲所示生理過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)換關(guān)系光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S的化學(xué)能．
（5）圖丙表示在二氧化碳充足的條件下，某植物光合速度與光照強(qiáng)度和溫度的關(guān)系．當(dāng)溫度為20℃、光照強(qiáng)度大于L2千勒克司時(shí)，光合速度不再繼續(xù)增強(qiáng)的原因可能是溫度未達(dá)到最適溫度，限制了酶的活性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．在組成生物體的下列各組元素中，屬于大量元素的一組是（　　）
A．C、H、O、ZnB．C、H、O、NC．N、P、S、CuD．N、P、S、Mn

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．利用紫色的洋蔥外表皮細(xì)胞和不同濃度的蔗糖溶液，可以探究細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原．下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的正確敘述是（　�。�
A．該實(shí)驗(yàn)只是觀察了質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象，沒(méi)有設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)
B．在逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離的過(guò)程中，細(xì)胞的體積基本不變
C．將裝片在酒精燈上加熱后，再觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象
D．不同濃度蔗糖溶液下發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞，滴加蒸餾水后都能復(fù)原

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．圖一表示油菜種子成熟過(guò)程中各種有機(jī)物的變化情況（1表示可溶性糖、2表示淀粉、3表示含氮化合物、4表示脂肪）．圖二表示小麥種子成熟過(guò)程中蛋白質(zhì)、葡萄糖、淀粉的含量和淀粉磷酸化酶（催化淀粉的生物合成）活性的變化．回答下列問(wèn)題．
（1）油菜種子在成熟過(guò)程中，脂肪含量不斷提高，而可溶性糖和淀粉含量不斷下降，這說(shuō)明脂肪由糖類（或可溶性糖和淀粉）轉(zhuǎn)化而來(lái)．
（2）圖二中曲線③表示淀粉磷酸化酶．在小麥種子成熟過(guò)程中，種子的干重將增加．
（3）將小麥開花后第10天和第30天的種子分別制成組織樣液，各取等量樣液分別加入A、B兩試管中，再各加入等量的斐林試劑，適溫水浴加熱后，A試管出現(xiàn)磚紅色沉淀，并且比B試管顏色更深，兩試管中被檢測(cè)的物質(zhì)可以用圖二中的曲線①（填數(shù)字）表示．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)無(wú)機(jī)鹽的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．菠菜中鐵的含量較高，所以缺鐵性貧血患者應(yīng)該多吃些菠菜
B．含氮的無(wú)機(jī)鹽能促進(jìn)植物細(xì)胞部分的分裂和生長(zhǎng)，使枝葉長(zhǎng)得繁茂
C．玉米與人體相比，人體內(nèi)鈣的含量較高，其主要原因是人體骨骼、牙齒的重要成分是鈣鹽
D．用含有少量鈣的生理鹽水灌注，蛙心臟可持續(xù)跳動(dòng)數(shù)小時(shí)，否則，蛙心臟則不能維持收縮，說(shuō)明鈣鹽為蛙心臟持續(xù)跳動(dòng)提供能量

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