【題目】為了探究環(huán)境因素對光合作用強(qiáng)度的影響,某生物興趣小組按如下步驟進(jìn)行了實(shí)驗(yàn):
①取長勢一致的菠菜綠葉,用打孔器打出30個直徑1cm的圓形葉片(避開大的葉脈)。
②取3只小燒杯并編號,分別加入20ml適宜濃度的NaHCO3溶液,向三只小燒杯中各放入10片圓形葉片,觀察到葉片均浮在液面上。
③將三只小燒杯中的圓形葉片取出,用真空泵抽去葉肉細(xì)胞間隙中的氣體后放回小燒杯中,觀察到葉片均下沉到燒杯底部。
④將3只小燒杯分別放到距離臺燈(40W)10cm、20cm、30cm處,觀察并記錄同一時間內(nèi)3只小燒杯中圓形葉片上浮的情況。
回答下列問題:
(1)本實(shí)驗(yàn)探究的環(huán)境因素是 。
(2)步驟②向小燒杯中加入20 ml適宜濃度的NaHCO3溶液的目的是 ;步 驟③將圓形葉片中的氣體抽出的目的是 。
(3)本實(shí)驗(yàn)以“小燒杯中圓形葉片上浮的情況”作為因變量的觀察指標(biāo),原因是 。
(4)若觀察到步驟④中3只小燒杯的圓形葉片均上浮,可在原有實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上再增加分別距離臺燈40cm、50cm、60cm的3個實(shí)驗(yàn)組,其他條件不變重復(fù)上述步驟。預(yù)測結(jié)果:隨著小燒杯與臺燈距離的增加,圓形葉片上浮的數(shù)量 。
【答案】(1)光照強(qiáng)度
(2)為光合作用提供二氧化碳 排除原有氣體對實(shí)驗(yàn)的影響
(3)葉片進(jìn)行光合作用,釋放出的氧氣充滿葉肉細(xì)胞間隙,葉片上浮。
(4)越少
【解析】
試題分析:(1)由實(shí)驗(yàn)步驟可知該實(shí)驗(yàn)的自變量是燈泡與裝置的距離,即光照強(qiáng)度。
(2)加入適宜濃度的NaHCO3溶液的目的是為光合作用提供二氧化碳,而將圓形葉片中的氣體抽出的目的是排除原有氣體對實(shí)驗(yàn)的影響,因?yàn)樵搶?shí)驗(yàn)的因變量是單位時間內(nèi)葉圓片上浮的數(shù)量或所有葉圓片上浮需要的時間。
(3)以單位時間內(nèi)葉圓片上浮的數(shù)量或所有葉圓片上浮需要的時間做為觀察指標(biāo)的原因是葉片進(jìn)行光合作用,釋放出的氧氣充滿葉肉細(xì)胞間隙,葉片上浮。
(4)隨著小燒杯與臺燈距離的增加,光照強(qiáng)度減弱,所以圓形葉片上浮的數(shù)量減少。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于人體穩(wěn)態(tài)和哺乳動物生命活動調(diào)節(jié)的敘述,正確的是
A.垂體功能受損的幼犬會出現(xiàn)抗寒能力減弱等現(xiàn)象
B.下丘腦分泌促甲狀腺激素,調(diào)節(jié)甲狀腺激素的合成和分泌
C.胰高血糖素可促進(jìn)肝糖原分解和細(xì)胞中的葡萄糖的氧化分解
D.大量流汗后只需補(bǔ)充水分就能維持細(xì)胞外液正常的滲透壓
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列實(shí)驗(yàn)利用同位素標(biāo)記法的是
A.薩克斯證明光合作用產(chǎn)物中有淀粉
B.摩爾根證明基因位于染色體上
C.分泌蛋白的形成分泌過程
D.用煙草花葉病毒證明RNA也是遺傳物質(zhì)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】旱金蓮是一種原產(chǎn)于南美的觀賞花卉。其花柄長度由三對等位基因(分別用A、a,B、 b,D、d表示)控制,這三對基因的遺傳進(jìn)循孟德爾的自由組合定律,且三對基因作用相等并具有疊加效應(yīng)。已知每個顯性基因控制花柄長度為5mm,每個隱性基因控制花柄長度為2mm。
回答下列問題:
(1)控制早金蓮花柄長度的三對等位基因分別位于一—對同源染色體上,該植物花柄長度的遺傳說明基因與性狀具有 的數(shù)量關(guān)系。植物的生長發(fā)育過程,在根本上是 在一定時間和空間上程序性表達(dá)的結(jié)果.
(2)將花柄長度最長的早金蓮與花柄長度最短的早金蓮雜交,F(xiàn)1的基因型為 : F1相互受粉,F2表現(xiàn)型有 種,花柄長度最短的植株在F2中的比例是 。
(3)將花柄長度為12mm的植株相互受粉,后代中偶然出現(xiàn)一株花柄長度為10mm的植株,若該性狀的產(chǎn)生是染色體變異導(dǎo)致,則出現(xiàn)的根本原因是 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于自然生態(tài)系統(tǒng)的敘述,正確的是( )
A. 太陽能只有通過生產(chǎn)者才能輸入到生態(tài)系統(tǒng)的第一營養(yǎng)級中
B. 生態(tài)系統(tǒng)中一種生物在食物網(wǎng)中只能占據(jù)一個營養(yǎng)級
C. 生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動是兩個獨(dú)立的過程
D. 同等強(qiáng)度干擾下,森林生態(tài)系統(tǒng)比草原生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)的速度慢
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】果樹整枝修剪和棉花的摘心,能提高產(chǎn)量,根據(jù)的原理是( )
A.減少其蒸騰,保持水分,使其代謝旺盛
B.減少營養(yǎng)器官的生長,促進(jìn)生殖器官的生長
C.破壞頂端優(yōu)勢,供其多產(chǎn)生側(cè)枝從而提高產(chǎn)量
D.避免生枝過多,出現(xiàn)落花落果從而減低產(chǎn)量
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【題目】下列關(guān)于酶的敘述,正確的是
A. 在酶促反應(yīng)中,酶對化學(xué)反應(yīng)的催化效率稱為酶活性
B. 與無機(jī)催化劑相比,酶為化學(xué)反應(yīng)提供的活化能更多使之具有高效性
C. 高溫、低溫、過酸和過堿都會使酶的空間結(jié)構(gòu)受到破壞而永久失活
D. DNA能控制蛋白質(zhì)類酶的合成,但不能控制RNA類酶的合成
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【題目】有機(jī)化工原料氯苯不易降解,會污染環(huán)境,現(xiàn)欲從土壤中分離高效降解氯苯的微生物;卮鹣铝袉栴}:
(1)為了獲得能降解氯苯的微生物,可在被氯苯污染的土壤中取樣,并應(yīng)選用以 為碳源的培養(yǎng)液進(jìn)行選擇培養(yǎng)。除碳源外,培養(yǎng)液還應(yīng)含有 、無機(jī)鹽和蒸餾水等。
(2)將獲得的3種待選微生物甲、乙、丙分別接種在1L含20mg氯苯的相同培養(yǎng)液中培養(yǎng)(其它營養(yǎng)物質(zhì)充裕、條件適宜觀測從實(shí)驗(yàn)開始到微生物停止生長所用的時間,甲、乙、丙分別為33小時、15小時、46小時,則應(yīng)選擇微生物 作為菌種進(jìn)行后續(xù)培養(yǎng)。
(3)若要測定培養(yǎng)液中選定菌種的菌體數(shù),既可以在顯微鏡下用 直接計數(shù),也可選用 法統(tǒng)計活菌數(shù)目,一般前者得到的結(jié)果 (填“>”、“<”、或“=”)后者。
(4)對選定的菌種進(jìn)行細(xì)胞學(xué)檢測,發(fā)現(xiàn)它沒有具膜的細(xì)胞器,則該菌種屬于 (填“原核”或“真核”)生物,其產(chǎn)生的降解氯苯的酶蛋白是在 上合成。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】(9分)珊瑚礁區(qū)是地球上生物多樣性極高的生態(tài)系統(tǒng)。珊瑚的色彩源于生活在珊瑚蟲消化腔中的蟲黃藻,珊瑚蟲為蟲黃藻提供無機(jī)物,蟲黃藻進(jìn)行光合作用為珊瑚蟲提供大部分能量。珊瑚蟲所需的其余能量來自捕食的浮游生物。請回答:
(1)珊瑚蟲和蟲黃藻依次屬于生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的 和 。兩者之間存在的種間關(guān)系屬于 。
(2)珊瑚礁區(qū)物種繁多,不同生物在珊瑚礁區(qū)占據(jù)不同位置,它們通過 關(guān)系互相依存,該生態(tài)系統(tǒng)具有較高的 穩(wěn)定性。
(3)珊瑚礁區(qū)具有很高的生物多樣性,其多樣性主要包括 多樣性、 多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個層次。
(4)熱帶珊瑚礁中的某種小魚取食大魚身上的寄生蟲。小魚取食之前,常在大魚面前舞蹈并分泌一種化學(xué)物質(zhì),大魚才讓小魚取食。據(jù)此分析,小魚和大魚之間傳遞的信息類型有 。
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