如圖①②③表示人體細(xì)胞間信息傳遞的三種主要方式.下列描述錯(cuò)誤的是( 。
A、方式①②的信息傳遞緩慢,方式③傳遞迅速
B、方式①②的信息傳遞都經(jīng)過(guò)血液循環(huán),存在反饋調(diào)節(jié)
C、體溫調(diào)節(jié)可能涉及①②③三種傳遞方式
D、方式③的信息傳遞不通過(guò)體液
考點(diǎn):神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的區(qū)別:
作用途徑不同,神經(jīng)調(diào)節(jié)通過(guò)的途徑是反射弧,體液調(diào)節(jié)途徑是體液的運(yùn)輸.
反應(yīng)速度不同,神經(jīng)調(diào)節(jié)速度快,體液調(diào)節(jié)速度較慢.
作用范圍不同,神經(jīng)調(diào)節(jié)范圍局限,體液調(diào)節(jié)范圍廣泛.
作用時(shí)間不同,神經(jīng)調(diào)節(jié)延續(xù)時(shí)間短,體液調(diào)節(jié)延續(xù)時(shí)間長(zhǎng).
解答: 解:A、方式①②是激素調(diào)節(jié),通過(guò)體液運(yùn)輸,的信息傳遞緩慢,方式③是神經(jīng)調(diào)節(jié),出啊到途徑好似反射弧,傳遞迅速,A正確;
B、方式①②屬于激素調(diào)節(jié),傳遞的途徑是體液,信息傳遞都經(jīng)過(guò)血液循環(huán),調(diào)節(jié)的方式是反饋調(diào)節(jié),B正確;
C、體溫調(diào)節(jié)包括神經(jīng)體液調(diào)節(jié),包括①②③三種傳遞方式,C正確;
D、方式③的信息傳遞,要經(jīng)過(guò)突觸,突觸包括突觸前膜、突出間隙和突觸后膜,突出間隙的液體是體液,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題是以模式圖的形式展示知識(shí)點(diǎn),考查學(xué)生識(shí)圖和分析圖形的能力,并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分析判斷.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

RNA與DNA的不同在于它具有( 。
A、核糖B、腺嘌呤
C、胸腺嘧啶D、胞嘧啶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體的肌肉主要由蛋白質(zhì)組成,但骨骼肌、心肌和平滑肌的收縮功能各有不同的特點(diǎn),這主要是由于( 。
A、肌細(xì)胞形狀不同
B、在人體的分布位置不同
C、支配其運(yùn)動(dòng)的神經(jīng)不同
D、構(gòu)成肌細(xì)胞的蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖將燕麥胚芽鞘尖端切除后放置于一空白瓊脂塊上一段時(shí)間,將已切除尖端的胚芽鞘下部正中插入不透水的玻璃片后,再將瓊脂塊放置于去尖端的胚芽鞘上,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的單側(cè)光照射后,去掉尖端的胚芽鞘下部a、b兩瓊脂塊中生長(zhǎng)素的含量應(yīng)為( 。
A、a>bB、a<b
C、a=bD、不能判斷

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示一項(xiàng)關(guān)于生長(zhǎng)素研究的實(shí)驗(yàn),以下關(guān)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的敘述正確的是( 。
A、放M的胚芽鞘長(zhǎng)得比N的快
B、放N的胚芽鞘長(zhǎng)得比M的快
C、放M的胚芽鞘彎向一側(cè)而放N的不彎曲
D、放N的胚芽鞘彎向一側(cè)而M不彎曲

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某植物葉肉細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)圖回答:
(1)細(xì)胞結(jié)構(gòu)中,生物膜的基本骨架是
 
;而細(xì)胞骨架則是由
 
組成的網(wǎng)架結(jié)構(gòu).
(2)蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所是
 
(填序號(hào));而對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝的細(xì)胞器是
 
(填名稱).
(3)在圖上,細(xì)胞中含有DNA的結(jié)構(gòu)有
 
(填序號(hào)).
(4)結(jié)構(gòu)④的名稱是
 
,它可以
 
侵入細(xì)胞的病毒或病菌.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪一項(xiàng)不屬于細(xì)胞膜的功能( 。
A、對(duì)細(xì)胞起到了支持的作用
B、將產(chǎn)生的抗體、某些激素等分泌到細(xì)胞外
C、作為系統(tǒng)的邊界,維持細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境穩(wěn)定
D、使細(xì)胞內(nèi)的各種生物化學(xué)反應(yīng)加快,提高反應(yīng)速率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

近來(lái),世界范圍內(nèi)出現(xiàn)的甲流主要是由H1N1病毒感染引起的一種傳染病,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、防止病毒的傳播和蔓延最好的方法是切斷傳播途徑和進(jìn)行預(yù)防接種
B、當(dāng)B細(xì)胞受H1N1病毒刺激后,會(huì)使B細(xì)胞周期變短
C、該病毒感染力很強(qiáng),人體的第一、二道防線對(duì)它不起作用
D、某兒童染病后產(chǎn)生的抗體不能識(shí)別其他變種病毒

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為理解某些生物學(xué)問(wèn)題所建立的一個(gè)數(shù)學(xué)模型(此圖僅表示變化趨勢(shì)),以下對(duì)此模型應(yīng)用不科學(xué)的是( 。
A、若X表示外界O2濃度,Y表示CO2釋放量,則a為有氧呼吸強(qiáng)度,b為無(wú)氧呼吸強(qiáng)度
B、若x表示生長(zhǎng)素濃度,y表示生理作用.則a為對(duì)根的促進(jìn)作用,b為對(duì)莖的促進(jìn)作用
C、若x表示外界溫度,y表示耗氧量,則a為變溫動(dòng)物.b為恒溫動(dòng)物
D、若x表示進(jìn)食后血糖濃度,y表示激素含量,則a為胰島素,b為胰高血糖素

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