A. | 兩個階段 | B. | 三個階段 | C. | 四個階段 | D. | 五個階段 |
分析 細(xì)胞呼吸分為有氧呼吸和無氧呼吸,而有氧呼吸是細(xì)胞呼吸的主要形式.無氧呼吸的場所為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),而有氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.
解答 解:有氧呼吸過程可以分為三個階段:
第一階段:在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)中.
反應(yīng)式:1C6H12O6(葡萄糖)$\stackrel{酶}{→}$2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量 (2ATP)(葡萄糖);
第二階段:在線粒體基質(zhì)中進行.
反應(yīng)式:2C3H4O3(丙酮酸)+6H2O$\stackrel{酶}{→}$20[H]+6CO2+少量能量 (2ATP);
第三階段:在線粒體的內(nèi)膜上,這一階段需要氧的參與,是在線粒體內(nèi)膜上進行的.
反應(yīng)式:24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+大量能量(34ATP).
故選:B.
點評 本題考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省高二上期末文科生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖中的圖甲表示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。請分析回答問題。
(1)甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是 ,乙圖是甲圖中__ ____(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,乙圖中的B是下一個神經(jīng)元的________________。
(2)縮手反射時,乙圖中興奮從A傳到B的信號物質(zhì)是__________。興奮不能由B傳到A的原因是__________。
(3)已知A釋放的某種物質(zhì)可使B興奮,當(dāng)完成一次興奮傳遞后,該種物質(zhì)立即被分解。某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解,這種藥物的即時效應(yīng)是 。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 突變基因為一個堿基腺嘌呤替換為鳥嘌呤 | |
B. | 突變基因為一個堿基胞嘧啶替換為胸腺嘧啶 | |
C. | 突變基因為一個堿基鳥嘌呤替換為腺嘌呤 | |
D. | 突變基因為一個堿基的增減 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 90℃左右水浴加熱 | B. | 加入兩滴FeCl3溶液 | ||
C. | 加入兩滴肝臟研磨液 | D. | 常溫條件 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞內(nèi)多種酶活性降低 | |
B. | 細(xì)胞內(nèi)水分減少,細(xì)胞萎縮,體積變小 | |
C. | 細(xì)胞內(nèi)呼吸速率減慢 | |
D. | 細(xì)胞膜通透性改變,物質(zhì)運輸功能增強 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 每個菌落由大量的各種細(xì)菌組成 | B. | 在液體培養(yǎng)基中可以形成各種菌落 | ||
C. | 不同菌種的菌落特征不同 | D. | 菌落是不能用肉眼觀察到的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)農(nóng)業(yè)的抵抗力穩(wěn)定性比現(xiàn)代農(nóng)業(yè)高 | |
B. | 生態(tài)農(nóng)業(yè)屬于人工生態(tài)系統(tǒng),人的作用非常突出 | |
C. | 生態(tài)農(nóng)業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)原則是物質(zhì)和能量的多級利用 | |
D. | 生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)中食物鏈和營養(yǎng)級越多,在能量流動中消耗的能量越少 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省高二上期末文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
右面三圖分別表示兩種生物種群隨時間推移而發(fā)生的數(shù)量變化。那么甲、乙、丙三圖表示的關(guān)系依次是( )
A.競爭、捕食、共生
B.共生、捕食、競爭
C.競爭、共生、捕食
D.捕食、競爭、共生
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