檢測(cè)生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中，可能用到顯微鏡的是（　�。�
A、還原糖的檢測(cè)
B、淀粉的檢測(cè)
C、脂肪的檢測(cè)
D、蛋白質(zhì)的檢測(cè)
考點(diǎn)：檢測(cè)脂肪的實(shí)驗(yàn),檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：高中生物實(shí)驗(yàn)中，有許多實(shí)驗(yàn)需要借助顯微鏡進(jìn)行觀察，如觀察線粒體和葉綠體實(shí)驗(yàn)、觀察洋蔥表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)、觀察洋蔥表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)、觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)、觀察細(xì)胞實(shí)驗(yàn)等，檢測(cè)脂肪的實(shí)驗(yàn)不一定需要用顯微鏡，如選用花生種子進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)時(shí)，只需觀察即可．
解答： 解：A、還原糖的檢測(cè)不需要顯微鏡，A錯(cuò)誤；
B、淀粉的檢測(cè)不需要顯微鏡，B錯(cuò)誤；
C、鑒定脂肪顆粒需要用顯微鏡檢測(cè)，C正確；
D、蛋白質(zhì)的檢測(cè)不需要使用顯微鏡，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查觀察檢測(cè)還原糖實(shí)驗(yàn)、檢測(cè)蛋白質(zhì)實(shí)驗(yàn)等，對(duì)于此類試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

將一長(zhǎng)勢(shì)良好的健壯植株在密閉玻璃罩內(nèi)培養(yǎng)，并置于室外，用CO2測(cè)定儀測(cè)定玻璃罩內(nèi)CO2濃度某一天的變化情況，繪成曲線如圖甲所示．如圖乙表示該植株處于光照下的一個(gè)葉肉細(xì)胞，a表示該細(xì)胞的線粒體進(jìn)行細(xì)胞呼吸放出的CO2量，b表示該細(xì)胞的葉綠體進(jìn)行光合作用吸收的CO2量．圖丙表示該植物在20℃、CO2濃度為0.03%的環(huán)境中隨著光強(qiáng)度的變化光合作用合成量的變化．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：（不考慮這一天內(nèi)植株生長(zhǎng)對(duì)細(xì)胞呼吸和光合作用的影響）

（1）如圖甲所示，BC段較AB段CO2濃度增加速率減慢的原因是
 
．從16時(shí)到18時(shí)，葉綠體內(nèi)ATP合成速率的變化是
 
．若D點(diǎn)和E點(diǎn)所對(duì)應(yīng)時(shí)刻的溫度相同，則D點(diǎn)時(shí)的光照強(qiáng)度
 
（＞、=、＜）E點(diǎn)時(shí)的光照強(qiáng)度．
（2）如圖乙所示，在氧氣不足條件下，線粒體內(nèi)丙酮酸氧化分解的速率將會(huì)
 
．適宜光照條件下，光反應(yīng)產(chǎn)生的并能夠?yàn)樘挤磻?yīng)所利用的能源物質(zhì)是
 
，碳反應(yīng)產(chǎn)物三碳糖轉(zhuǎn)變成蔗糖的場(chǎng)所是葉綠體
 
（內(nèi)、外）．若光照突然停止而其他條件不變，則短時(shí)間內(nèi)葉綠體中三碳酸（C3）的合成速率將會(huì)
 
（變大、不變、變小）．
（3）假設(shè)密閉玻璃罩內(nèi)植株所有進(jìn)行光合作用的細(xì)胞的光合強(qiáng)度一致，圖乙表示該植株的一個(gè)進(jìn)行光合作用的細(xì)胞，那么，當(dāng)在圖甲中D點(diǎn)時(shí)，圖乙中a
 
（＞、=、＜）b．
（4）若先將該植物的葉片在同溫度下暗處理1h，暗處理后重量減少3mg，隨后立即再光照1h，光照后與暗處理前重量增加3mg．則該植物葉片光照1小時(shí)的真正光合速率為
 
．
（5）丙圖如果在A、C點(diǎn)時(shí)溫度分別降低10℃，則曲線有何變化？請(qǐng)?jiān)诒麍D中表示出來．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的描述，正確的是（　�。�
①生產(chǎn)者的遺體、殘枝、敗葉中的能量可被分解者利用
②初級(jí)消費(fèi)者越多，次級(jí)消費(fèi)者獲得的能量越少
③蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源時(shí)，就會(huì)通過“跳舞”動(dòng)作“告訴”同伴去采蜜，屬于行為信息
④硝化細(xì)菌能利用氧化氨過程中釋放的能量，把水和二氧化碳合成為有機(jī)物．
A、①②③B、①③④
C、①②④D、②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究光合作用和呼吸作用的過程，對(duì)于提高農(nóng)作物的產(chǎn)量具有極其重要的意義．如圖表示的是植物體內(nèi)的光合作用和呼吸作用的部分過程，據(jù)圖回答：
（1）圖中A過程除了表示出來的反應(yīng)之外，還應(yīng)該有的一個(gè)反應(yīng)是
 
．
（2）B過程進(jìn)行的場(chǎng)所是
 
．
（3）C過程表示的是
 
，進(jìn)行的場(chǎng)所是
 
．
（4）將植物培養(yǎng)在條件都很適宜的情況下，突然撤去光照，圖中C3的含量將會(huì)突然
 
．
（5）在適宜條件下，長(zhǎng)滿蔬菜的密閉的溫室大棚內(nèi)經(jīng)過一晝夜后，CO2濃度將會(huì)
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

觀察口腔上皮細(xì)胞，必須放在0.9%的生理鹽水中，這是利用無機(jī)鹽的哪項(xiàng)生理功能（　�。�
A、維持生命活動(dòng)
B、維持酸堿平衡
C、維持滲透壓
D、是復(fù)雜化合物的成分

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科目：高中生物 來源： 題型：

抗生素可由微生物產(chǎn)生，具有抑菌作用，能在瓊脂培養(yǎng)基中擴(kuò)散．在篩選產(chǎn)生抗生素的菌種時(shí)，先在瓊脂培養(yǎng)基平板上劃線接種一種從土壤中獲得的甲菌，在27℃下培養(yǎng)3天，形成菌落．然后接種乙、丙、丁三種致病菌（圖a），繼續(xù)在同樣條件下培養(yǎng)3天，結(jié)果如圖b．分析結(jié)果，得出的結(jié)論是（　�。�
A、乙菌產(chǎn)生了抗生素
B、丁菌的生長(zhǎng)被丙菌產(chǎn)生的抗生素抑制
C、乙菌的生長(zhǎng)被甲菌產(chǎn)生的抗生素抑制
D、丙菌產(chǎn)生的抗生素抑制了乙菌的生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

在下列六種化合物的化學(xué)組成中，對(duì)“○”中所對(duì)應(yīng)的含義的敘述，正確的是（　　）
A、①再脫去一個(gè)磷酸基團(tuán)則變成⑥
B、②和⑤代表的含義相同
C、③與④區(qū)別在于五碳糖組成不同，⑤和⑥則相同
D、與①結(jié)構(gòu)最相同的是⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示在25℃時(shí)，a、b兩種植物隨著光照強(qiáng)度的變化CO2吸收量或CO2釋放量的變化曲線圖．回答下列問題．
（1）比較 a、b植物，其中細(xì)胞呼吸較強(qiáng)的是
 
植物，當(dāng)光照強(qiáng)度在達(dá)到Z點(diǎn)之前，限制a植物光合作用的因素主要是
 
．
（2）當(dāng)平均光照強(qiáng)度在X和Y之間（不包括X、Y），假設(shè)白天和黑夜的時(shí)間各為12h，a植物一晝夜中有機(jī)物積累量的變化是
 
（減少或增加）．
（3）已知a植物光合作用和細(xì)胞呼吸的最適溫度分別是25℃和30℃，若將溫度提高到30℃（其它條件不變），理論上圖中P、M的位置如何變化？
 
、
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

對(duì)如圖的敘述中，正確的是（　　）
A、因?yàn)榧?xì)胞中有中心體⑨且沒有細(xì)胞壁，所以可以斷定該細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞，且處在減數(shù)第二次分裂中期
B、④是一條染色體，包含兩個(gè)染色單體①、③，兩個(gè)染色單體是由一個(gè)著絲點(diǎn)②相連
C、該時(shí)期的特點(diǎn)是：著絲點(diǎn)排列在赤道板上，故我們既可判斷其為減數(shù)第二次分裂中期，又可判斷為有絲分裂中期
D、在該圖所示的下一階段，移向同一極的染色體均為非同源染色體

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