6.圖1為生物體內(nèi)葡萄糖分解代謝過(guò)程的圖解,請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題

(1)反應(yīng)①②③④⑤中,可在人體細(xì)胞中進(jìn)行的是①②④,不是在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)中完成的是②⑤.
(2)糧食貯藏過(guò)程中,有時(shí)會(huì)發(fā)生糧堆濕度增大現(xiàn)象,這是因?yàn)橛醒鹾粑a(chǎn)生水.
(3)用酵母菌使葡萄汁發(fā)酵生產(chǎn)葡萄酒,為什么酒精含量不超過(guò)12%--16%酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精,對(duì)細(xì)胞有毒害作用
(4)圖2表示大氣中氧的濃度對(duì)酵母菌細(xì)胞產(chǎn)生CO 2的影響.A點(diǎn)表示植物組織釋放的CO 2較多,這些CO 2主要是無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物;由B到C點(diǎn)CO 2的釋放量又不斷增加,其主要原因隨氧濃度增加,有氧呼吸逐漸增強(qiáng).
(5)為了有利于貯藏蔬菜和水果,貯藏室內(nèi)的氧氣應(yīng)調(diào)節(jié)到圖中的哪一點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的濃度?B.

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:
圖1中:圖示為生物體內(nèi)葡萄糖分解代謝過(guò)程的圖解,①表示細(xì)胞呼吸的第一階段;②表示有氧呼吸的第二階段和第三階段;③和④表示無(wú)氧呼吸的第二階段.
圖2中:①圖中A點(diǎn)氧氣的濃度為0,植物能進(jìn)行無(wú)氧呼吸,釋放出二氧化碳.
②由A到B,氧氣增加,無(wú)氧呼吸受到抑制,所以CO2的釋放量急劇減少.
③由B到C,隨著氧氣的增加,植物的有氧呼吸加強(qiáng),CO2釋放量增多,所以CO2的釋放量又不斷增加.

解答 解:(1)人體細(xì)胞有氧呼吸的產(chǎn)物是二氧化碳和水,無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸,因此圖中能在人體細(xì)胞中進(jìn)行的是①②④.
(2)在糧食貯藏過(guò)程中,糧食會(huì)進(jìn)行需氧呼吸產(chǎn)生大量的水,因此有時(shí)會(huì)發(fā)生糧堆濕度增大現(xiàn)象.
(3)酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精,對(duì)細(xì)胞有毒害作用,因此用酵母菌使葡萄汁發(fā)酵生產(chǎn)葡萄酒時(shí),酒精含量不超過(guò)12%--16%.
(4)圖中A點(diǎn)氧氣的濃度為非常低,所以植物主要進(jìn)行無(wú)氧呼吸,釋放出的二氧化碳主要來(lái)自無(wú)氧呼吸.由A到B,氧氣增加,無(wú)氧呼吸受到抑制,所以CO2的釋放量急劇減少;由B到C,CO2的釋放量不斷增加,其主要原因是隨著氧氣濃度的增加,有氧呼吸逐漸增強(qiáng);
(5)貯藏室內(nèi)的氧氣濃度在B點(diǎn)的時(shí)候,這時(shí)有氧呼吸已明顯降低,同時(shí)又抑制了無(wú)氧呼吸,水果和蔬菜組織內(nèi)糖類等有機(jī)物分解得最慢,有利于貯藏蔬菜或水果.
故答案為:
(1)①②④②⑤
(2)有氧呼吸產(chǎn)生水
(3)酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精,對(duì)細(xì)胞有毒害作用
(4)無(wú)氧呼吸     隨氧濃度增加,有氧呼吸逐漸增強(qiáng)
(5)B

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合生物體內(nèi)葡萄糖分解代謝過(guò)程的圖解和氧濃度對(duì)呼吸作用的影響,考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞呼吸的具體過(guò)程、場(chǎng)所及條件,能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱,同時(shí)明確坐標(biāo)曲線圖的含義,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的生物學(xué)問(wèn)題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽省高二上期中理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列敘述中,正確的是

A.細(xì)胞是一切生物的結(jié)構(gòu)單位和功能單位

B.噬菌體屬于生命系統(tǒng)最基本的層次

C.血液屬于器官層次

D.一個(gè)大腸桿菌既是細(xì)胞,也是個(gè)體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.現(xiàn)在轉(zhuǎn)基因技術(shù)已經(jīng)相當(dāng)成熟了,前不久美國(guó)批準(zhǔn)轉(zhuǎn)基因三文魚進(jìn)入市場(chǎng),旨在利用生物技術(shù)提升水產(chǎn)產(chǎn)業(yè),不過(guò)這種轉(zhuǎn)基因三文魚目前只能在加拿大和巴拿馬飼養(yǎng).關(guān)于轉(zhuǎn)基因技術(shù)下列說(shuō)法正確的是( 。
A.轉(zhuǎn)基因技術(shù)的原理是DNA分子雜交
B.轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用解決了人類史上很多難題,是有利無(wú)害的
C.現(xiàn)在很多轉(zhuǎn)基因食品包裝都有警示標(biāo)志,就是提示潛在的安全性
D.轉(zhuǎn)基因食品比傳統(tǒng)食品營(yíng)養(yǎng)更豐富,因此在不久之后轉(zhuǎn)基因食品會(huì)替代傳統(tǒng)食品

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.如圖表示生物體內(nèi)葡萄糖的代謝過(guò)程,其中A、B、C、D代表物質(zhì)名稱,①②③④表示過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)C代表的物質(zhì)名稱是丙酮酸,④過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
(2)在①②③④過(guò)程中,有能量釋放的過(guò)程是①②(填序號(hào)),有O2參與的過(guò)程是②(填序號(hào)).
(3)在①②③④過(guò)程中,可在人體細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的是①②④,可在酵母菌細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的是①②③.
(4)小麥長(zhǎng)期被水淹會(huì)死亡,其主要原因是:無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的酒精會(huì)導(dǎo)致小麥爛根.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.在探索“遺傳物質(zhì)的本質(zhì)”的歷程中,相關(guān)實(shí)驗(yàn)的描述正確的是( 。
A.注射“活R菌+加熱殺死的S菌”,S菌已經(jīng)被殺死,小鼠不會(huì)得病
B.想探究遺傳物質(zhì)到底是蛋白質(zhì)還是DNA,必須把兩種物質(zhì)分開(kāi)研究
C.35S標(biāo)記噬菌體,培養(yǎng)、離心后,沉淀物放射性較高
D.將S菌的各種物質(zhì)分別和活R菌一起體外培養(yǎng),不會(huì)出現(xiàn)活S菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.南瓜的遺傳符合孟德?tīng)栠z傳規(guī)律,請(qǐng)分析回答以下問(wèn)題:
(1)以能穩(wěn)定遺傳的南瓜品種長(zhǎng)圓形果和扁盤形果為親本雜交,F(xiàn)1均為扁盤形果.可據(jù)此判斷出扁盤形為顯性.
(2)若上述性狀由一對(duì)等位基因控制,則將雜交得到的F1自交得到F2的表現(xiàn)型及其比例應(yīng)該是扁盤形:長(zhǎng)圓形=3:1.
(3)若F1自交得到的F2的表現(xiàn)型及其比例為扁盤形:圓球形:長(zhǎng)圓形=9:6:1.依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷,南瓜果形性狀受2對(duì)基因的控制,F(xiàn)2中表現(xiàn)型為圓球形的基因型有4種,其中純合子的比例為$\frac{1}{3}$.
(4)若將F2的表現(xiàn)型為扁盤形與長(zhǎng)圓形雜交得到所有后代的表現(xiàn)型及其比例為扁盤形:圓球形:長(zhǎng)圓形=4:4:1.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.如圖是兩類高等生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)甲、乙兩圖是細(xì)胞的亞顯微(顯微、亞顯微)結(jié)構(gòu)模式圖.在甲、乙兩細(xì)胞中都存在,且含有核酸的細(xì)胞器有④⑦(填編號(hào)).甲細(xì)胞中可能含有色素的細(xì)胞器有⑧⑨(填編號(hào)).甲細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有④⑨ (填編號(hào)).
(2)觀察乙圖中④結(jié)構(gòu)所用的染色劑是健那綠,④釋放的氣體可以使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃.
(3)若乙細(xì)胞為毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞,其生活的內(nèi)環(huán)境是淋巴、組織液.
(4)若乙細(xì)胞為胰腺腺泡細(xì)胞,將3H標(biāo)記的亮氨酸注入該細(xì)胞,則含3H標(biāo)記的分泌物從合成、加工到分泌至細(xì)胞外共穿過(guò)0層生物膜.
(5)給乙細(xì)胞提供18O2,乙細(xì)胞釋放的CO2中也含放射性,那么18O的轉(zhuǎn)移途徑最可能是18O2→H218O→C18O2(用箭頭和物質(zhì)名稱表示).
(6)如果用某種藥物處理甲細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)其對(duì)K+的吸收速率大大降低,而對(duì)其他離子的吸收速率沒(méi)有影響,那么這種藥物的作用機(jī)理是抑制(或破壞)了K+的載體.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖甲是物質(zhì)A通過(guò)細(xì)胞膜的示意圖,圖乙是與物質(zhì)跨膜運(yùn)輸相關(guān)的曲線圖.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)由圖甲可知,物質(zhì)A跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞侵鲃?dòng)運(yùn)輸,判斷理由是物質(zhì)運(yùn)輸逆濃度梯度進(jìn)行.其運(yùn)輸方式也可用圖乙中的曲線②(填數(shù)字)表示.如果物質(zhì)A釋放到細(xì)胞外,則轉(zhuǎn)運(yùn)方向是Ⅱ→Ⅰ (填“Ⅰ→Ⅱ”或“Ⅱ→Ⅰ”).
(2)圖甲中細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)模型被稱為流動(dòng)鑲嵌模型.
(3)圖中物質(zhì)B指的是載體蛋白,該物質(zhì)徹底水解的產(chǎn)物是氨基酸.
(4)圖乙中曲線①反映出物質(zhì)運(yùn)輸速率與膜兩側(cè)物質(zhì)的濃度差有關(guān),曲線②Q點(diǎn)時(shí)影響物質(zhì)運(yùn)輸速率的因素可能有載體數(shù)量和能量.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.如圖表示藍(lán)藻DNA上遺傳信息、密碼子、反密碼子間的對(duì)應(yīng)關(guān)系.下列說(shuō)法中正確的是( 。
A.由圖分析可知①鏈應(yīng)為DNA的a鏈
B.DNA形成②的過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是細(xì)胞核
C.酪氨酸和天冬氨酸的密碼子分別是AUG,CUA
D.圖中②與③配對(duì)的過(guò)程需要在核糖體上進(jìn)行

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同步練習(xí)冊(cè)答案