如圖表示動(dòng)物體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的部分過(guò)程，圖中字母分別代表某種激素，下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A、圖中A、B、C分別是促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素、甲狀腺激素
B、C激素的靶器官是甲狀腺，對(duì)下丘腦沒(méi)有反饋調(diào)節(jié)作用
C、D代表的激素作用是降低血糖濃度
D、B激素分泌增加，A激素分泌減少，C激素分泌減少
考點(diǎn)：神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專(zhuān)題：
分析：分析題圖：圖示表示動(dòng)物體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的部分過(guò)程．甲狀腺激素的調(diào)節(jié)過(guò)程：下丘腦→促甲狀腺激素釋放激素→垂體→促甲狀腺激素→甲狀腺→甲狀腺激素，同時(shí)甲狀腺激素還能對(duì)下丘腦和垂體進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié)，因此圖中A表示促甲狀腺激素釋放激素、B表示甲狀腺激素、C表示促甲狀腺激素、D表激素能作用于骨骼肌和肝臟，應(yīng)該為胰島素．
解答： 解：A、由以上分析可知，圖中A、B、C分別是促甲狀腺激素釋放激素、甲狀腺激素、促甲狀腺激素，A錯(cuò)誤；
B、C是促甲狀腺激素，其靶器官是甲狀腺，對(duì)下丘腦沒(méi)有反饋調(diào)節(jié)作用，B正確；
C、D激素能作用于骨骼肌和肝臟，為胰島素，其作用是降低血糖濃度，C正確；
D、B是甲狀腺激素，其對(duì)下丘腦和垂體分泌相應(yīng)的激素具有負(fù)反饋調(diào)節(jié)作用，因此B激素分泌增加，A激素和C激素的分泌均減少，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合動(dòng)物體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的部分過(guò)程圖解，考查體液調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記甲狀腺激素的分解調(diào)節(jié)過(guò)程；識(shí)記血糖的調(diào)節(jié)過(guò)程，掌握胰島素和胰高血糖素的作用，能準(zhǔn)確判斷圖中各激素的名稱(chēng)，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有氧呼吸產(chǎn)生的[H]經(jīng)過(guò)一系列化學(xué)反應(yīng)，與氧結(jié)合形成水．2，4-二硝基苯酚（DNP）對(duì)該過(guò)程沒(méi)有影響，但使該過(guò)程所釋放的能量都以熱的形式耗散，表明DNP使（　　）
A、分布在線粒體內(nèi)膜的酶無(wú)法合成ATP
B、分布在線粒體內(nèi)膜的酶能合成ATP
C、分布在線粒體基質(zhì)的酶無(wú)法合成ATP
D、分布在線粒體基質(zhì)的酶能合成ATP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1所示哺乳動(dòng)物某些生理活動(dòng)的調(diào)節(jié)過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖1回答問(wèn)題：
（1）胰島對(duì)激素甲和乙的分泌均決定于血糖濃度的變化，但也會(huì)受到下丘腦的影響．另有實(shí)驗(yàn)表明，給動(dòng)物假飼或進(jìn)食動(dòng)作（咀嚼）也能反射性地引起胰島素分泌，在此基礎(chǔ)上也可形成條件放射．由此看來(lái)，動(dòng)物生理活動(dòng)的調(diào)節(jié)過(guò)程最好描述為
 
 調(diào)節(jié)．

（2）在
 
的情況下，體液中激素丙的濃度會(huì)增加．
（3）圖1中所示激素①②③④中，由垂體合成的是
 
．
（4）激素甲和激素乙的生理作用不同，這種關(guān)系在生物學(xué)上稱(chēng)為
 
作用．
（5）若將某成年鼠的甲狀腺摘除，再?gòu)牡?周起每天注射正常量的甲狀腺激素．請(qǐng)你在圖2所示的坐標(biāo)圖中，用曲線的形式，預(yù)測(cè)該鼠體內(nèi)兩種激素未來(lái)的變化（到第5周）．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在一定時(shí)間內(nèi)使某種運(yùn)動(dòng)細(xì)胞吸收放射性同位素標(biāo)記的氨基酸，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)放射性同位素依次先后出現(xiàn)在圖中①、②、③、④、⑤、⑥、⑦部位．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中[⑦]是分泌蛋白，在[①]
 
中合成，在[②]
 
中加工．[③]來(lái)自
 
．
（2）[⑦]在圖[
 
]
 
中形成成熟蛋白．[⑤]來(lái)自[
 
]
 
．
（3）用標(biāo)號(hào)來(lái)表示⑦的運(yùn)輸過(guò)程：
 
．
（4）由此可以看出，細(xì)胞內(nèi)的生物膜在
 
和
 
上有一定的連續(xù)性．
（5）[⑦]的合成，加工和運(yùn)輸過(guò)程所需的大量能量是由[
 
]
 
供給．
（6）此動(dòng)物對(duì)⑦具有
 
功能．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生化分析得知，間期細(xì)胞中脫氧核苷酸含量開(kāi)始時(shí)很低，不久急劇增加，以后又逐漸降低到初始水平．隨著脫氧核苷酸含量的動(dòng)態(tài)變化，DNA聚合酶的活性顯著增高．這個(gè)事實(shí)表明（　�。�
A、間期是新的細(xì)胞周期的開(kāi)始
B、間期細(xì)胞內(nèi)DNA復(fù)制
C、間期細(xì)胞內(nèi)RNA復(fù)制
D、間期細(xì)胞內(nèi)轉(zhuǎn)錄RNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于SARS病毒的有關(guān)敘述中，不正確的是（　�。�
A、SARS病毒是一種冠狀病毒的變異體
B、SARS病毒是一個(gè)獨(dú)立的生命系統(tǒng)
C、SARS病毒的主要宿主細(xì)胞是肺部組織細(xì)胞
D、SARS病毒的生存、繁殖離不開(kāi)活細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在蛋白質(zhì)合成的翻譯過(guò)程中，堿基互補(bǔ)配對(duì)發(fā)生于哪兩者之間（　�。�
A、氨基酸與轉(zhuǎn)運(yùn)RNA
B、信使RNA與轉(zhuǎn)運(yùn)RNA
C、DNA與信使RNA
D、核糖體與信使RNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞器功能的敘述中，不正確的是（　�。�
A、胰島素通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)行分泌需要線粒體供能
B、高爾基體有對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工和分類(lèi)的功能
C、中心體與動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂有關(guān)
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是蛋白質(zhì)合成和加工，以及脂質(zhì)合成的“車(chē)間”

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為真核生物細(xì)胞核內(nèi)轉(zhuǎn)錄過(guò)程的示意圖．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、構(gòu)成①鏈②鏈的單體在組成上不同的化學(xué)基團(tuán)只是五碳糖，相同化學(xué)基團(tuán)是磷酸
B、上述過(guò)程中，若堿基因互補(bǔ)配對(duì)發(fā)生差錯(cuò)，則有可能導(dǎo)致蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)改變
C、如果③表示酶分子，則它的名稱(chēng)是DNA聚合酶，轉(zhuǎn)錄方向從右向左
D、轉(zhuǎn)錄完成后，②需跨雙層核膜才能與核糖體結(jié)合

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