2.如圖1表示綠色植物葉肉細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)中的某些生命活動(dòng)過(guò)程,①-⑦代表各種物質(zhì),甲、乙代表兩種細(xì)胞器.圖2表示在溫度、水分都適宜時(shí),該植物葉片CO2釋放量隨光照強(qiáng)度變化的曲線.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖1中,②、⑥兩種物質(zhì)的名稱(chēng)依次是還原型輔酶Ⅱ、五碳化合物;甲、乙兩種細(xì)胞器的膜面積都很大,其中甲增加膜面積主要是通過(guò)類(lèi)囊體堆疊成基粒.
(2)若該綠色植物長(zhǎng)時(shí)間處于黑暗狀態(tài)中,則圖1中“⑥→⑤→⑥”的循環(huán)能否進(jìn)行?不能,原因是缺少光反應(yīng)提供的[H]和ATP.
(3)與圖2 中的B點(diǎn)相對(duì)應(yīng)時(shí),圖1中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有葉綠體、線粒體.

分析 分析圖形:
圖1中:甲為葉綠體,乙為線粒體.①是水、②是[H]、③是ATP、④是ADP和Pi、⑤是三碳化合物、⑥是五碳化合物、⑦氧氣.
圖2中:A點(diǎn)只進(jìn)行呼吸作用,B點(diǎn)光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度,B點(diǎn)以后光合作用大于呼吸作用.

解答 解:(1)圖1中,根據(jù)光合作用過(guò)程中的物質(zhì)變化可知,②表示[H],即還原型輔酶Ⅱ,⑥表示五碳化合物;甲、乙兩種細(xì)胞器的膜面積都很大,其中葉綠體增加膜面積主要是通過(guò)類(lèi)囊體堆疊成基粒.
(2)分析題圖1可知,“⑥→⑤→⑥”是暗反應(yīng)階段,該綠色植物長(zhǎng)時(shí)間處于黑暗狀態(tài)中不能產(chǎn)生還原氫和ATP,暗反應(yīng)也不能進(jìn)行.
(3)圖2中的B點(diǎn)為光補(bǔ)償點(diǎn),即此時(shí)光合作用等于呼吸作用,則對(duì)應(yīng)的圖1中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有葉綠體、線粒體.
故答案為:
(1)還原型輔酶Ⅱ、五碳化合物      類(lèi)囊體堆疊成基粒
(2)不能,原因是缺少光反應(yīng)提供的[H]和ATP
(3)葉綠體、線粒體

點(diǎn)評(píng) 本題考查了光合作用和呼吸作用的有關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列關(guān)于基因和染色體關(guān)系的敘述,正確的是( 。
A.染色體是基因的唯一載體B.基因在染色體上呈線性排列
C.一條染色體上有一個(gè)基因D.體細(xì)胞(細(xì)胞核)中基因成單存在的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.如圖所示的幾種符號(hào)代表不同種類(lèi)的
氨基酸,請(qǐng)據(jù)圖完成有關(guān)問(wèn)題.
(1)它們結(jié)構(gòu)的差別在于R基的不同.
(2)7種氨基酸(每種各一個(gè))通過(guò)脫水縮合的方式形成一條肽鏈,此過(guò)程可形成6個(gè)肽鍵,得到6個(gè)水分子,相對(duì)分子質(zhì)量減少了108.
(3)如果上述肽鏈原長(zhǎng)度不變,改變其中的氨基酸的排列順序及肽鏈的空間結(jié)構(gòu),就可改變?cè)撾逆湹男再|(zhì).
(4)若兩個(gè)蛋白質(zhì)分子均由兩條(2)中的肽鏈構(gòu)成,那么這兩個(gè)蛋白質(zhì)分子的功能是否一定相同?不一定,原因是兩個(gè)蛋白質(zhì)的氨基酸的排列順序和空間結(jié)構(gòu)可能不同.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.回答下列有關(guān)“驗(yàn)證DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)”的問(wèn)題:
(1)取人口腔上皮細(xì)胞時(shí)必須漱口,目的是防止所取的口腔上皮細(xì)胞中混有其它雜質(zhì).
(2)將口腔上皮細(xì)胞浸到質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液中的目的是維持細(xì)胞的正常形態(tài).
(3)用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸水解的目的是改變細(xì)胞膜的正常形態(tài),加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞,同時(shí)使染色質(zhì)中的DNA和蛋白質(zhì)分離,有利于染色劑和DNA結(jié)合.
(4)將涂有人的口腔上皮細(xì)胞的載玻片烘干的目的是將細(xì)胞固定在載玻片上.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.假如你在研究中發(fā)現(xiàn)一種新的單細(xì)胞生物并決定該生物的分類(lèi),則以下何種特性與你的決定無(wú)關(guān)(  )
①核膜的有無(wú)
②核糖體的有無(wú)
③細(xì)胞壁的有無(wú)
④DNA的有無(wú).
A.①③B.②④C.①④D.②③

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列有關(guān)科學(xué)家的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和所利用到的實(shí)驗(yàn)方法都正確的是( 。
選項(xiàng)科學(xué)家科學(xué)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)方法
A薩克斯光合作用產(chǎn)物中含有淀粉同位素標(biāo)記法
B沃森、克里克DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)物理模型構(gòu)建法
C艾弗里轉(zhuǎn)化因子是 DNA而不是蛋白質(zhì)噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)
D摩爾根基因和染色體存在明顯的平行關(guān)系類(lèi)比推理法
A.AB.BC.CD.D

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.細(xì)胞膜常常被脂質(zhì)溶劑和蛋白酶處理后溶解,由此可以推斷細(xì)胞膜的化學(xué)成分主要是( 。
①磷脂    ②蛋白質(zhì)    ③多糖    ④核酸.
A.①③B.②③C.①②D.②④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.關(guān)于核酸的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.DNA 和 RNA 的基本組成單位都是核苷酸
B.只有細(xì)胞內(nèi)的核酸才是攜帶遺傳信息的物質(zhì)
C.DNA 分子中兩條脫氧核苷酸鏈之間的堿基一定是通過(guò)氫鍵連接的
D.分子大小相同、堿基含量相同的核酸分子所攜帶的遺傳信息可能不同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.研究人員為獲得用于煙氣脫硫的脫硫細(xì)菌,進(jìn)行了如下操作.請(qǐng)回答:
(1)取樣:在某熱電廠煙囪周?chē)鷧^(qū)域采集土樣,取樣用的小鐵鏟和盛裝土樣的信封在使用前都需要滅菌.
(2)選擇培養(yǎng):次步驟的目的是增加脫硫細(xì)菌濃度.
(3)馴化脫硫細(xì)菌:將目的菌轉(zhuǎn)移到含少量無(wú)菌水的錐形瓶中,邊攪拌邊持續(xù)通入SO2氣體,馴化幾分鐘后接種到固體培養(yǎng)基上,待長(zhǎng)出菌落后再重復(fù)上述步驟,并逐步延長(zhǎng)通SO2的時(shí)間,與此同時(shí)逐步降低培養(yǎng)基的PH.由此分離得到的脫硫細(xì)菌具有耐受SO2和適應(yīng)酸性環(huán)境能力.
(4)培養(yǎng)與觀察:培養(yǎng)一段時(shí)間后,可選取脫硫細(xì)菌菌落數(shù)目穩(wěn)定時(shí)的記錄作為結(jié)果.
(5)培養(yǎng)大量的目的菌用于生產(chǎn),研究人員需連續(xù)取樣進(jìn)行計(jì)數(shù),計(jì)數(shù)方法一般有稀釋涂布平板法和顯微鏡直接計(jì)數(shù)法.當(dāng)用前者進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí),培養(yǎng)基表面生長(zhǎng)的一個(gè)菌落來(lái)源于樣品稀釋液中的一個(gè)活菌.統(tǒng)計(jì)平板上的菌落數(shù)即可推測(cè)出樣品中含有的活菌數(shù).通常情況下,用此計(jì)數(shù)方法統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)往往比活菌的實(shí)際數(shù)目低.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案