A. | 基因突變是指基因結構中堿基對的替換、增添和缺失 | |
B. | 基因的自由組合屬于基因重組的一種 | |
C. | 鐮刀型細胞貧血癥形成是因為產生了染色體變異 | |
D. | 用秋水仙素處理萌發(fā)種子或幼苗可以誘導產生多倍體 |
分析 可遺傳的變異包括基因突變、基因重組和染色體變異:
(1)基因突變是指基因中堿基對的增添、缺失或替換,這會導致基因結構的改變,進而產生新基因;
(2)基因重組是指在生物體進行有性生殖的過程中,控制不同性狀的非等位基因重新組合,包括兩種類型,①自由組合型:減數(shù)第一次分裂后期,隨著非同源染色體自由組合,非同源染色體上的非等位基因也自由組合.交叉互換型:減數(shù)第一次分裂前期(四分體),基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組.此外,某些細菌(如肺炎雙球菌轉化實驗)和在人為作用(基因工程)下也能產生基因重組.
(3)染色體變異包括染色體結構變異(重復、缺失、易位、倒位)和染色體數(shù)目變異.
解答 解:A、基因突變是指基因結構中堿基對的替換、增添和缺失,導致基因結構改變,A正確;
B、基因的自由組合屬于基因重組的一種,B正確;
C、鐮刀型細胞貧血癥形成是因為產生了基因突變,C錯誤;
D、秋水仙素能抑制紡錘體的形成而導致染色體數(shù)目加倍,因此用秋水仙素處理萌發(fā)種子或幼苗可以誘導產生多倍體,D正確.
故選:C.
點評 本題考查生物變異的相關知識,要求考生識記三種可遺傳變異的來源,掌握各自的特點及實例,能結合所學的知識準確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同人的體溫,會因年齡、性別等不同而存在微小差異 | |
B. | 內環(huán)境穩(wěn)態(tài)是正常機體通過調節(jié)作用,使各個器官、系統(tǒng)協(xié)調活動共同維持的 | |
C. | 在正常情況下,內環(huán)境的各種理化性質是保持不變的 | |
D. | 在正常情況下,內環(huán)境的各種理化性質經(jīng)常處于變動之中,但都保持在適宜的范圍內 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大部分水分子隨血漿運輸 | B. | 血糖濃度保持相對恒定 | ||
C. | 效應T細胞與抗原特異結合 | D. | 細胞核DNA進行復制和轉錄 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 機體內甲狀腺激素的分泌受反饋調節(jié) | |
B. | 與神經(jīng)調節(jié)相比,體液調節(jié)迅速而準確 | |
C. | 血液中某激素的濃度可反映該激素的分泌量 | |
D. | 激素的分泌量可隨內、外環(huán)境的改變變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生命系統(tǒng)結構層次包括從原子、分子到生物圈的各個層次 | |
B. | 病毒不屬于生命系統(tǒng)的任何層次 | |
C. | 生物群落包括某一區(qū)域所有生物種群及其生存環(huán)境 | |
D. | 最大的生命系統(tǒng)是生物圈,一個地球就是一個生物圈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用過氧化氫和過氧化氫酶來研究溫度對酶活性的影響 | |
B. | 設計PH為5、8、11來探究PH對胃蛋白酶活性的影響 | |
C. | 常用雙縮脲試劑作為檢測劑來驗證蛋白酶對蛋白質的催化作用 | |
D. | 用淀粉、蔗糖、淀粉酶來驗證酶的專一性實驗時一般不用碘液作為檢測劑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 產生在線粒體外的NADH必然要通過某些生化途徑使其電子能夠進入線粒體 | |
B. | NADH只在線粒體中產生 | |
C. | 線粒體外膜存在一種蛋白質組成的載體能協(xié)助NADH穿過膜進入線粒體 | |
D. | 線粒體外產生的NADH不參與氧化磷酸化 |
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