分析 據(jù)圖分析:題中提出“酶a能夠催化糖原分解,酶b不能催化糖原分解”,并且酶a和酶b能夠相互轉(zhuǎn)化,因此在分析圖一實驗時應(yīng)圍繞本考點.
分析圖2實驗:實驗一的自變量為是否加入兩種激素,實驗結(jié)果看出,實驗組的酶a含量高于對照組,因此實驗表明腎上腺素和胰高血糖素能夠增加酶a的含量;
實驗一的實驗組和實驗二的實驗組進行對比,自變量為是否加入酶b,實驗表明腎上腺素和胰高血糖素的作用很可能是通過促進酶b轉(zhuǎn)化為酶a或“提高酶K的活性”;
實驗三和實驗四的實驗組對比,自變量為是否加入“沉淀”,圖中看出,加入沉淀的酶a含量高,從結(jié)果可推測腎上腺素和胰高血糖素的受體最可能存在于沉淀物中的某種結(jié)構(gòu)上.
解答 解:(1)根據(jù)題意可知,酶a能夠催化糖原分解,糖原包括肝糖原和肌糖原,只有肝糖原能夠分解成葡萄糖,因此選擇肝臟作為實驗材料,主要原因是由于肝細(xì)胞中富含肝糖原.
(2)在血糖平衡的調(diào)節(jié)中,腎上腺素與胰高血糖素都能夠促使血糖水平升高.實驗一的實驗組和實驗二的實驗組進行對照,自變量為是否加入酶b,實驗表明腎上腺素和胰高血糖素的作用很可能是通過促進酶b轉(zhuǎn)化為酶a或“提高酶K的活性”(圖1)實現(xiàn)的.
(3)實驗三和實驗四對比,自變量為是否加入“沉淀”,圖中看出,加入沉淀的酶a含量高,從結(jié)果可推測腎上腺素和胰高血糖素的受體最可能存在于沉淀物中的某種結(jié)構(gòu)上,這種結(jié)構(gòu)最可能是細(xì)胞膜.
(4)在實驗一、二、四中均檢測到一種小分子活性物質(zhì)c,而實驗三中不含,說明上清液中可能不含該物質(zhì).因此若要證明物質(zhì)c能夠激活上清液中的酶K,則實驗組應(yīng)選擇上清液,并加入物質(zhì)c,最后檢測酶a含量.如果數(shù)量增加,證明物質(zhì)c能夠激活上清液中的酶K,否則不能.故選:a、d、e.
故答案為:
(1)肝糖原
(2)增加 酶b轉(zhuǎn)化為酶a(或“提高酶K的活性”)
(3)沉淀物 細(xì)胞膜
(4)a、d、e
點評 本題綜合考查了血糖平衡的調(diào)節(jié)、酶在代謝中的作用等方面的知識,意在考查考生的識記能力和分析圖解的能力,難度適中.解題關(guān)鍵是考生能夠根據(jù)圖一中各實驗設(shè)置和結(jié)果,推測相應(yīng)結(jié)論,在分析時利用單一變量和對照實驗的原則.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年天津市六校高二上學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運輸?shù)臄⑹鲋校e誤的是( )
A.人體內(nèi)成熟的紅細(xì)胞、腎小管上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的方式相同
B.線粒體產(chǎn)生的CO2以自由擴散的方式進入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
C.海帶細(xì)胞通過主動運輸積累I-等溶質(zhì),因而不會在海水中發(fā)生質(zhì)壁分離
D.將去掉細(xì)胞壁的植物細(xì)胞置于蒸餾水中,會因滲透作用吸水而漲破
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 紅細(xì)胞失水減少 | B. | 胰高血糖素分泌增加 | ||
C. | 肝糖元的合成減少 | D. | 血漿滲透壓迅速升高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲狀腺激素和抗利尿激素的分泌均與下丘腦相關(guān) | |
B. | 胰島細(xì)胞不屬于下丘腦所分泌激素的靶細(xì)胞 | |
C. | 漿細(xì)胞分泌的抗體能特異性地識別抗原,但漿細(xì)胞不能識別抗原 | |
D. | 人體通過注射抗體而獲得的免疫屬于非特異性免疫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 選取多種植物為調(diào)查對象 | |
B. | 必須要逐一計數(shù)某個種群的個體總數(shù) | |
C. | 對某種植物的調(diào)查常采用標(biāo)志重捕法 | |
D. | 樣方內(nèi)各年齡段的植物均需統(tǒng)計 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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